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《听 天鹅》集体备课教案优质课下载
分析要素及关注要点作品关联性特征分析
《天鹅》音乐要素（旋律/力度/速度）√(主题A中简单的四分音符和上行的音阶，表现了天鹅在湖面悠然自得的神态。
(主题B模进式的旋律，变化音的出现，带来不一样的天鹅。
整个单元的作品，都围绕着孩子们喜欢的小动物来展开，很富有童趣，能很好地让学生发挥自己的联想和想象。
后三首作品欢快的节奏，让整个村庄都活了起来，紧扣单元主题。音乐题材与风格音乐主题√音乐情感与形象√音乐相关文化
《老爷爷赶鹅》音乐要素（旋律）√(是一首罗马尼亚儿童歌曲，通过歌曲讲述老爷爷进程赶鹅的故事，拟声词的运用增添了童趣。
(把握歌曲的后半段节奏，轮唱的学习，让歌曲的演唱形式更加的丰富多彩。音乐题材与风格√音乐主题音乐情感与形象√音乐相关文化
《保尔的母鸡》音乐要素（旋律）√(主题旋律的多次出现，每一次的出现都讲述了一个小故事，既能熟悉旋律又不失新鲜感。
(能听辨乐曲中器乐的音色，哼唱并记忆乐曲主题旋律音乐题材与风格音乐主题√音乐情感与形象√音乐相关文化
《请来看看我们美丽的村庄》音乐要素（旋律/节奏/速度）√(这是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌曲每次旋律的反复都引入一个小动物，让歌曲更富有童趣。
(最后8小节衬词的出现，让歌曲更加的欢快紧凑。音乐题材与风格√音乐主题音乐情感与形象√音乐相关文化
单元内容重点及其结构
单元核心内容理解线索单元基本问题富有童趣的写实性的音色音响和富有想象和联想的故事情境(前后十六节奏，衬词的运用描绘出诙谐的动物形象。歌（乐）曲如何运用相同旋律来表现不同的音乐画面？(同一旋律的不同故事情境的反复，激发学生丰富的联想和想象的空间。
单元教法设计和课时安排
单元教学基本要求及教法设计
内容重点教学基本要求学习要点课时建议Ⅰ、学习经历Ⅱ、学习方法Ⅲ、学习习惯理解
线索
(在《老爷爷赶鹅》、《请来看看我们的村庄》学习过程中：
①感受旋律中前后十六音符，休止符等，联想想象音乐形象。
②感受聆听歌词以及富于童趣化的衬词的运用，联想故事情境，
③感受歌曲情绪及其变化
④声音统一，词曲准确的有感情的演唱全曲。
⑤用简单的节奏型为歌曲伴奏①感受《老爷赶鹅》、《请来看看我们的村庄》的旋律、节奏特点
②以讲故事的方式聆听、模唱的方式学习歌曲①用联想和想象创设情境的方式学习歌曲
②感受歌词含义，按节奏唱准拟声词，表现老爷爷赶鹅的形象，并且进行轮唱的练习。