沪音课标版《听 G大调小步舞曲》优质课教案下载

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3、了解《G大调小步舞曲》与《我们大家跳起来》的关联及歌曲的出处、曲作者，用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》感受歌曲典雅的音韵和律动感。

教材分析

《G大调小步舞曲》是由德国作曲家贝多芬于1796年3月创作的。它是一种源于西欧的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中（宫廷舞泛指中国古代皇室中宴享娱乐的舞蹈），速度中庸，风格典雅，因舞蹈步子较小而得名。小步舞曲既有巴洛克时期的古雅的风格，又有莫扎特古典时期富有活力而又保持高度优雅的气质，17世纪下半叶，一些作曲家开始把小步舞曲编成纯器乐曲，它最明显的特征是：四三拍，单三部曲式结构，后来法国部分作曲家吕利和德国作曲家对小步舞曲的结构作了写改进，把它发展成复三步曲式结构，即把两段风格相近的舞曲合在一起，作为乐曲第一部分，用全奏实行，再把两段和前面风格不同的舞曲合在一起，作为乐曲的中间部分，并限于用木管三重奏形式，然后再现第一部分，但不加反复。

《我们大家跳起来》是巴赫众多小步舞曲改编而成的，的这首作品是巴赫全部作品中较为流行的，小步舞曲在18世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。本首歌曲四三拍，节奏自始至终十分平稳，旋律时而轻快活泼，时而典雅华丽，全曲结构简单，给人一种清新的感觉。

学生分析

在收集信息的过程中，每个组不仅呈现了文字，绘画的小报形式，几个有器乐特长的学生，还演奏了不同作曲家创作的“小步舞曲”的版本，大大的丰富了学生们对小步舞曲的认知与了解，为课堂上小步舞曲的学习打下了良好的基础，在导入环节，不仅有知识的介绍，还有丰富的器乐演奏，调动了学生进一步了解小步舞曲的兴趣。

吴瑟琪同学：韩国人，热爱中国文化，从小随父母在中国学校读书，在班级里学习成绩名列前茅，做事认真踏实，在她的带领下，他们的小组分别以文字、绘画的形式不仅收集了“小步舞曲”的相关信息，还收集了“圆舞曲”的很多知识点，超量完成老师布置的任务。

马宇博：做为第三组的小组长，不仅负责把同学们收集的信息整理成了小报的形式，在整理、绘制小报的过程中，把关于小步舞曲的很多知识点都熟记于心，在分享他们组所收集的知识点时，脱稿背诵、落落大方，成为了同学们学习的典范。通过这次的收集、整理活动，不仅很好地锻炼学生们整理信息的能力，还为学生后面的学习奠定了良好的基础。

重点难点：演唱中更好地运用速度来把握歌曲节拍韵律的风格及小步舞曲的特征。

教学过程

教学环节

教学活动

技术应用

设计意图

教师活动

学生活动

一、初步了解小步舞曲

1、学生分组展示课前收集的材料。

2、从速度听辨巩固，两首乐曲片段，哪一首为小步舞曲。

小报展示

钢琴演奏

吉他演奏

学生边可以边听，边轻轻的拍打节奏，体会两段音乐速度的不同。

把收集、整理的关于小步舞曲的知识点及视频及图片与学生交流。

培养学生收集、整理信息的能力认识小步舞曲为后期的学习奠定良好的基础