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四年级上册《听 加沃特舞曲》新课标教案优质课下载
戈塞克的《加伏特舞曲》是单三部曲式构成的，第一部分的音符短促而富于弹性；第二部分的节奏张驰有度，欢快而舒展；第三部分再现了第一部分，其中第一乐段没有反复。乐曲在小提琴演奏中运用了断奏、滑奏等手法，使音乐更为轻巧活泼。
【学情分析】
四年级学生通过三年的音乐课堂学习之后，在音乐乐理知识、音乐技能、表演技能等方面都有了一定的基础和能力，这也使得四年级的欣赏教学不同于中低年级的欣赏教学，有一定知识技能的要求。但四年级的学生作为高年级学生，变得有些不愿表达或很少参与到各种课堂活动中去。因此课堂评价的设计，让学生从自身的体验出发，学生的评价和教师的评价相结合，激发学生的课堂表现能力，成为四年级欣赏教学中不可忽略的一点。
同时，四年级的学生在音乐的特长学习上，已有一定的能力。学生资源的适当应用，也会为课堂教学带来正面积极的效果。
【教学目标】
1、欣赏乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲明快、跳跃的节奏及欢快、活泼的旋律，想象乐曲所表现的情景。（情感态度价值观）
2、认识西洋拉弦乐器——小提琴，通过欣赏与模仿初步感知小提琴的音色及演奏特点。（知识与技能）
3、通过完整欣赏、分主题欣赏、拍节奏、模仿演奏和舞蹈律动来感受感知赏析《加沃特舞曲》的音乐风格特点。（过程与方法）
【设计思路】
本课的设计，通过《加沃特舞曲》视频的欣赏，将学生带入优雅欢快的氛围中。在学生们谈加沃特舞曲给他们初步的感受之后，教师介绍加沃特舞曲的背景为接下来的《加沃特舞曲》的欣赏做情景的创设及情感的铺垫。初听《加沃特舞曲》引出主要演奏乐器小提琴的介绍，通过学生的示范表演，所有学生模仿演奏，小提琴版《加沃特舞曲》的欣赏，初步感受小提琴的音色特点。在两个主题的分段欣赏中，通过哼唱，师生合作模仿演奏演绎，主题对比欣赏，根据旋律特点的动作设计演绎等等形式，深入感受感知《加沃特舞曲》的音乐风格特点。再通过完整欣赏，数一数第一主题出现次数，使学生了解此曲ABABA’的结构。三重奏版《加沃特舞曲》视频及巴赫的《G大调加沃特舞曲》视频的拓展欣赏，使学生们对于加沃特舞曲这种舞曲体裁的兴趣更为浓厚，布置了课后的寻找加沃特学习任务，将课堂内的内容延伸到课外，培养学生自主探究，搜寻，欣赏经典古典音乐的兴趣及积极性。
【课堂评价说明】
课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导向功能。
在这堂课中，学生有大量的欣赏时间。学生的欣赏习惯是非常的重要的，所以在设计过程中，我将欣赏习惯的评价设计其中，让学生带着欣赏要求，带着问题去聆听观赏。在反馈时及时给予鼓励性、激励性评价，并根据学生回答的内容的适切程度，给予等级式的评价，使学生自发性的在欣赏习惯的培养上得到进一步提高。
同时，学生活动态度的评价在这堂课中也充分体现了其重要的作用。四年级学生已变得慢慢开始不愿意参与课堂活动，所以我在每一个活动环节前都会先提示学生们此活动环节评价的要求和标准，激起学生的参与性，和参与活动时积极认真投入的状态。并在活动后及时鼓励学生和教师一同进行互评。在评价中找到自身的闪光点与上升空间，为以后的活动参与度与达成度的提高打下基础。
【教学重点、难点】
欣赏《加沃特舞曲》，感受乐曲那优雅、起伏跳跃、轻快活泼的旋律和欢乐、荡漾的情绪。
在欣赏、感受和体验的过程中，认识西洋拉弦乐器——小提琴，初步感知小提琴的音色及演奏特点。
【教学内容】
1、观赏视频《阿斯科特的加沃特舞曲》片段
2.、听赏轻音乐改编版《加沃特舞曲》片段
3、介绍小提琴，模仿演奏姿势，听赏小提琴版《加沃特舞曲》片段
4、作者戈塞克介绍
5、对比欣赏，哼唱，模仿演奏，律动演绎《加沃特舞曲》两个主题
6、完整欣赏轻音乐改编版《加沃特舞曲》
7、拓展欣赏三重奏版《加沃特舞曲》