四年级下册《听 采茶舞曲》新课标优质课教案设计

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创设情境的实质是对氛围的创设，根据音乐作品的内容与特点，教师与学生

一起创设一种能够激发学生探究兴趣的场景，这样的场景能将学生带入音乐作品所要表达的意境中，师生能够在此情境中进行有效的体验活动。

　　在《采茶舞曲》的教学中通过茶山的景色图片、以及采茶姑娘的劳动场景演示等方法，来引导学生体验乐曲所表达的江南茶山的秀丽景色以及茶场热闹的劳动场面。

注重实践，开发学生音乐创作潜能

音乐的教学过程实质是音乐艺术的实践过程。它是引导学生走进音乐、获得

音乐审美体验、开发学生音乐创造潜能的基本途径。学生音乐创造潜能的开发不能只关注创造的结果，而是应该聚焦学生创造中尝试的过程，因而在教学中，应设置不同层次的实践环节，让学生在不断地实践中总结经验，得到启迪，从而实现音乐创造。

　　在《采茶舞曲》的教学中通过模仿舞蹈、创编即兴表演、创编节奏伴奏、模仿民歌演唱等实践环节让学生对音乐作品有更深刻地体验，同时也让他们有机会在这些实践活动中将自己的内心感受创作成一个个小的音乐作品。虽然在这个过程中舞蹈可能只是小片段、伴奏只是简单的节奏型，但是这些看似微小的创作却包涵着学生的音乐创作的思维过程，是难能可贵的创造精神。

【教学内容】

复习歌曲《春雨》

欣赏民族器乐曲《采茶舞曲》

拓展欣赏江南民间音乐欣赏

【教学目标】

情感、态度、价值观目标

1、复习歌曲《春雨》，尝试用歌声表现歌曲优美、舒展、愉悦的情绪，及充

满童趣和诗意想象的意境。

2、欣赏民族器乐曲《采茶舞曲》，感受乐曲与优美抒情的情绪，品味音乐中

蕴含的丰富的浙江民间音调和流畅的旋律。

（二）知识与技能目标

1、感知《采茶舞曲》中主要演奏乐器的音色。

2、初步学习用方言演唱地方民歌。

3、初步了解江浙小调的旋律特点。

（三）过程与方法目标

1、创设情境激励学生体验作品来感受江浙一带的采茶活动。

2、在模仿采茶动作的基础上进行自编律动表演，鼓励学生用肢体动作表达

对作品的理解。