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四年级下册《听 采茶舞曲》公开课教案优质课下载
1．教材简介
采茶舞曲，浙江民歌。[周大风作曲] 原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。这首采茶舞曲保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徽调式，又有调式交替的素材，曲调欢快跳跃。再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，又像人们对丰收的赞美。
2．育人立意
十九大报告提出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。通过欣赏乐曲《采茶舞曲》，了解我国传统茶文化并激发学生对于中国茶文化的初步兴趣。培养学生成为热爱劳动、热爱生活的新时代好少年。
3．学情分析
四年级的学生聪明，活泼，但音乐基础能力较强的学生相对较少。随着年龄的增长，大部分学生对音乐情感的体验和表现的激发，没有中低年级学生放得开。部分同学比较胆小、害羞，不愿意、不敢在同学面前进行表演，需要教师针对学生心理差异，进行鼓励以及分层引导。
日常课堂中，学生们能积极参与生生合作创编，演唱声音较自然。但是，目前学生对音乐形象与歌曲的情感感知力与综合表现能力，及创编能力有待提高。班级中个别女生表现力较强，课堂活动中需发挥这些学生的引领作用。
基于以上学情，本课教学设计力求体现以下两点：一是针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在欣赏体验的基础上，激发学生民族文化创新创造的活力与即时评价的能力。
行为条件（必要经历）
行为条件（必要经历）
【活动目标】
行为表现+意向指导
行为表现+意向指导
1. 在说茶、品茶、采茶的音乐实践活动中， 简单了解中国茶文化以及浙江一带采茶的风情活动。并利用多种方式表现采茶时心情以及采茶舞的风格特点。
表现程度（能力倾向）
表现程度（能力倾向）
行为条件（具体学习方法）
行为条件（具体学习方法）
行为表现
行为表现
2.通过视听同步、看谱模唱、方言学唱等方式初步感知“采茶舞曲”的浙江民间舞曲的风格特征。 能流畅而柔美的尝试演唱具有浓郁的江南歌曲风格的乐句。 并感受乐曲时而轻快流畅时而优美抒情的情绪和鲜明的浙江民间音调的特点。感受江南民歌艺术的魅力以唤起热爱劳动热爱生活的激情。增强对中国民族传统文化的认同与自信。
行为条件（必要经历）
行为条件（必要经历）
3. 能尝试用方言合作演唱，并用自己肢体语言来尝试表现采茶舞曲的各种活动， 感受江南民歌艺术的魅力，以唤起热爱生活的激情。
【活动评价】