《唱 春雨》优质课教案设计

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分

析学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）

《春雨》是一首抒情优美又充满了童真幻想的动听的儿童歌曲。歌曲以抒情悠长、连贯优美的引子开头，表现了对“春雨”的向往、赞美的心情。歌曲用抒情的情绪，清新的词句，描绘了春天来临，春雨沙沙，滋润万物生长的一片生机勃勃的景象，同时也从一个儿童天真烂漫的视角出发，对春天、春雨中的形象展开了充分的想象和联想，充满了童趣。歌曲第四句运用了连续的八分音符、弱起等节奏表达了主人公看见“春雨飘来万物苏醒”的高兴、愉快的心情，情绪也转而变得活泼。最后，歌曲还是在对春雨的赞美、喜爱的抒情的尾声中结束。本节课的的教学重点在于学生能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息演唱歌曲，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）四年级的学生已经养成了一定的音乐学习习惯，能在轻松、自然的状态下开始音乐学习。在平时的教学中，学生能专心地感受音乐要素的变化，能认真地学习音乐基础知识。同时，他们能够用听唱与视唱相结合的方法学习歌曲，拥有了比较准确的节奏和音高，基本能够做到歌声完整统一。学会了简单的两声部合唱，基本做到和谐统一。有表演的欲望与积极性，能有感情地表演。在集体表演中善于与他人合作并有愉悦感、荣誉感。

学习目标知识与能力：

在歌曲的每一乐句的句末长音处，创编具有节奏型特征的象声词，构成简单两声部。

能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息演唱歌曲《春雨》。

过程与方法：

指导学生用多种形式表现歌曲，在唱、奏、表演、模仿、创编的实践活动中培养学生感受、理解、鉴赏、表现及音乐创造能力。

情感、态度、价值观：

感受歌曲《春雨》优美、舒展、愉悦的情绪及充满童趣和诗意想象的意境学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注

基础训练师生问好律动进场《真善美的小世界》踏步进教室。

复习演唱歌曲《愉快的梦》。能否用饱满的热情投入到即将开展的音乐教学中。

能否做到声音整齐、声部和谐统一。

激情引趣，引导学生投入到新课的学习中。

复习歌曲旋律

创编简单两声部复习演唱歌曲主歌部分旋律。

创编节奏为主歌乐句末的长音部分伴奏。

运用音高不变，改变节奏的方法为歌曲创编的单的二声部合唱。

为歌曲的引子和尾声部分加入二声部唱唱。能否运用优美明亮的声音、饱满连贯的气息演唱歌曲《春雨》。

能用创编的节奏为歌曲乐句的长音部分伴奏，伴唱。

能正确的演唱引子和尾声部分的简单两声部。教师引导学生想象，雨滴落在树叶上、屋檐上形成的音响节奏，从而一步步指导学生从伴奏到伴唱。

学唱歌词

歌曲处理聆听范唱，感受歌曲情绪。

学生先学：分小组学唱歌词，先读；口琴定音；唱歌词。