四年级下册《听 土耳其进行曲》新课标优质课教案设计

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《土耳其进行曲》属于莫扎特19首钢琴奏鸣曲中的第11首，而且是其中的第三乐章，短小精悍，风格独特，深受人们的喜爱。据说200多年前，土耳其国王访问欧洲时，总要带上一只乐队，使别具一格的土耳其音乐传入欧洲，当时很多作曲家就把这种异国风情的音乐吸收到自己的音乐中，这首作品并没有明显的土耳其特点，因为莫扎特在这一乐章的开头注明了土耳其风吗，因而被后人称为《土耳其进行曲》。

二、初听

这首乐曲描绘了军队行进的场景，听一听进行曲有什么特征？

你们听到过哪些进行曲？总结一下它的特征，是一种富有节奏步伐的乐曲，适合配合行进踏步，不管是气宇轩昂的如《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》还是优雅的步伐，如《婚礼进行曲》，它常常采用四二拍或四四拍，结构规整。

分段听

①听老师弹A段的第一部分，思考音乐情绪是怎样的，这段适合以下那幅图描绘的场景？

②请学生起立，模仿士兵拿着武器踏步的样子，跟着音乐节奏踏步，注意气势保持队伍整齐。

③听A段的第二部分，在力度上有什么特点？——一强一弱

像是在做什么？——对话（用“la”来对话）

军官：准备好了吗？可以出发了吗？

士兵：准备好了。 可以出发了。

④完整播放A段的音乐，分三组变化队形。

①听老师弹B段音乐，感受这段的力度，选择适合的场景？

②再弹一遍，提问能否抓住左手的节奏，单独弹左手，左手像军队中哪种乐器发出的声音？——军鼓。请学生拍击模仿

③用“Bong”模唱右手的旋律，用手势帮助音高。

④加大难度，一边模唱一边拍击节奏

①请两位小朋友上前来，在黑板上画一画，老师演奏时，请你们用线条将这段音乐表现出来，可以是直线、曲线或是波浪线。

②旋律高低起伏，大量运用了几分音符？——十六分音符，快速且密集的出现，表现了怎样的场景？——队伍在急速前进，势不可挡的气势。

③请学生按之前变化过的队形排列，小跑变回原来的队形。

为乐曲排序

①我们刚才分析了ABC三段，A段踏步和对话，表现了整装待发的场景；B段有像军鼓一样的声响；C段十分流畅，表现士兵在快速前进。接下来完整欣赏，听的时候请你们为乐曲排序，用手指来表示ABC段，看一看哪一组小朋友的准确率最高。（在黑板上写出）

②提示结尾音乐表现了什么？——凯旋而归，单独听，边拍手。

③看一看这首乐曲的段落安排有什么特点？——B段出现了三次，A和C穿插其中，这种曲式结构被称之为“回旋曲式”，《土耳其进行曲》因而又被称为《土耳其回旋曲》。

综合表演

A段踏步并根据音乐变化队形，B段模唱拍击节奏，C段小跑步回一开始的队形，coda跟节奏拍手回座位。