四年级下册《听 灯碗开花》优质课教案下载

四年级下册《听 灯碗开花》优质课教案下载

（1）山西民歌

山西民歌是一种非常古老的传统民间艺术之一。以歌唱历史人物或历史传说故事为主。相传于尧天舜日之时就有传录的，如《击壤歌》：“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉”；《南风歌》：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮！南风之时兮，可以阜吾民之财兮！”《诗三百》中所收集的《魏风》、《唐风》共十九篇，大部分采自山西。山西一百多个县，几乎每个县都有自己的民歌。据有关方面统计，现在已经收集起来的民歌达两万余首。 山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为四大类：一、山歌；二、号子；三、小调；四、套曲。

（2）开花调

本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第三单元第五课，主要教学内容是欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。

山西各地民歌品种繁多，此曲来源于山西民歌“开花调”，流行在太行山区（或称东山区）的一种山歌形式。主要分布于左权、和顺、武乡、襄垣各县。其中以“左权开花调”最为出名。在“开花调”歌词里,什么都可以开花,比如石头、门、板凳等等。开花代表一种喜悦的心情,是劳动人民抒发内心情感的一种比喻。因“开花调”歌词上句常以“X X 开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称“开花调”。

（3）古筝

古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。现在也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。古筝是一件伴随中国悠久文化，在这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。结构由面板、雁柱（一些地段也称之为筝码）、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。

2、学情分析

四年级的学生领悟力强，有一定自控能力，绝大部分学生在音准、节奏和唱歌技能很好，音乐特长的学生也很多，对歌曲的编排很有自己的想法。有个别比较突出的学生，不论是歌唱还是乐理学习，都是大家的榜样。但是影响课堂氛围、不愿参加音乐活动的学生也相对较多，本学期的教学重点是努力激发这些孩子的课堂参与的动力。由于学生对民歌了解的局限，我们可以运用现代综合艺术——电视电影中的插曲为学生创设一个了解民族音乐的良好的契机，并运用现代信息技术创设情景将学生身临其境地带到山西美丽的风景中，在创设的情景中介绍山西的音乐，感受乐曲朴素优美的山歌风格以及乐曲所描绘的情景，更有效的使学生接受开花调。在此基础上要求学生在民族器乐曲中听辨古筝的音色，认识古筝这一民族拨弦乐器，在听、动、演中感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景，加深对乐曲的体验和理解。

【教学目标】

1、欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》,体验乐曲优美的旋律和愉快的情绪、感受地方民歌、民族乐器的魅力,激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。

2、围绕乐曲《灯碗开花》,运用体验、模仿、探究等学习方式,在聆听、演唱等多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐,正确把握此曲的民歌风味。能听辨乐曲中主奏乐器(古筝)的音色,了解其演奏方法、构造等知识。拓展认识古琴。【教学重难点】

1、教学重点：

（1）能在民歌器乐曲中听辨古筝的音色。

（2）初步学会歌曲《萧》，掌握歌曲的旋律。

2、教学难点：在欣赏了古筝独奏曲《灯碗开花》后，在课外通过多种途径找找我国民族乐器中还有那些是拨弦乐器。

【教学技术与学习资源应用】

1、器材：钢琴、媒体音响

2、课件：音乐 PPT

【评价内容与要点】

评价环节与内容

评价要点

评价形式

目标指向

环节（二）乐曲欣赏