沪音课标版《听 灯碗开花》优质课教案设计

沪音课标版《听 灯碗开花》教案优质课下载

2、能在民族乐曲中听辨古筝的音色，了解民族拨弦乐器。

3、运用聆听、体验、比较、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。

教学重点和难点：

1、通过欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。

2、能听辨并感受古筝的音色，简单了解我国民族乐曲中的拨弦乐器。

乐曲分析：

乐曲来源于山西民歌“开花调”——《灯碗开花》。

山西各地民歌品种繁多，大致归纳为五大类：山歌；号子；小调；秧歌；套曲。

“开花调”歌词的上句常“XX开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种形式的山歌统称为“开花调”。

“开花调”的风格特点与河曲“山曲”迥然不同。河曲“山曲”以其音调高亢、嘹亮、节奏比较自由见长，而“开花调”则以委婉、清秀，节奏比较规整取胜。

山西民歌在音调上的特点，是由多方面因素形成的，其中陕西语言的影响，是一个极为重要的因素，山西各地民歌是与陕西各地语言的发音、玉雕（抑扬）、语气（重音），特别是声调（四声）有着密切关系的。山西的民歌曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，具有自己的特的艺术风格和鲜明的地方特色。尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，这种来源于生活的生动歌词令专业作者都赞叹不已。

在这里，不只是植物可以开花，其他东西也可以开花，剪刀可以开花，门搭扣可以开花，小椅床也可以开花，石头也可以开花。总之，一切用来比喻的东西都可以开花，而其比喻一般又都是与点题的下一句有着某种联系。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、视频歌曲《人说山西好风光》

请说一说这首歌曲给你一个什么样的感觉？

（婉转、优美）

学习要点：

带领学生感受陕西民歌、陕西风光，提高学生学习山西民歌“开花调”《灯碗开花》改编的名额器乐曲——《灯碗开花》的兴趣，帮助学生理解乐曲情绪。

2、介绍山西风光，了解山西民歌的特点。

山西民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，具有自己的特的艺术风格和鲜明的地方特色。尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，这种来源于生活的生动歌词令专业作者都赞叹不已。

山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为五大类：号子、小调、山歌、秧歌、套曲等体裁。

学习要的：

通过山西民歌、山西风光，介绍山西文化，风俗，地貌和当地人们的生活情况等，拓展学生学习的视野，并为理解乐曲作铺垫。

二、欣赏乐曲