沪音课标版《唱 箫》精品优质课教案设计

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内容分析

《箫》是四年级第二学期第一单元的歌曲，是一首2/4拍、抒情优美、愉快欢乐的汉族民歌。歌曲采用了江南民歌《紫竹调》的曲调，表现了浓厚的江南民歌风味。中速，旋律流畅,节奏较为舒展，以四分、八分音符为主，口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹箫后的欢快、愉悦的心情。结束句中出现了一个附点四分音符，刻画了小宝宝在学会吹箫后，得意洋洋、摇头晃脑的神态。歌词中“吁底吁底”的衬词，使得歌曲形象更富有童趣。

本课为歌曲学唱的第二课时，课堂运用了三个不同版本的对比，引导学生在第一个环节演唱歌曲，展示上节课的学习成果。在第二个环节，感受加入小乐器的歌曲轻松、愉悦的感受，并用串铃、碰铃为歌曲伴奏，表演歌曲。在第三个环节，观看民乐版本的视频，并用主要教学乐器古琴来尝试弹奏，感受民族音乐的独特韵味。

古琴曲是用“减字谱”记谱的，因此，课前，教师需要根据古琴的特点和乐曲的调式，创编减字谱，本课教学中古琴弹奏的调式为F大调，运用了按音和泛音两种音色，为了增加乐曲的感染力，教师在创编时还加入了个别上滑音与下滑音。

育人立意

学生在演唱歌曲《箫》的过程中感受歌曲所表达的优美、抒情的情绪及流畅、舒展的旋律，在用古琴弹奏乐曲的过程中感悟民族音乐的独特魅力。

【学情分析】

四年级的学生，已经具备了较好的歌唱习惯，他们从三年级开始进行古琴学习，在一年半的时间里已掌握了古琴散音、按音、泛音三种演奏技法，在学琴过程中积累了一定的弹奏曲目，也锻练了识读减字谱的能力。因此，本课教学旨在歌曲演唱、小乐器伴奏、民乐欣赏等多样化的学习中，以古琴辅助教学，以多媒体体的有效运用，引领学生感悟民族音乐的独特魅力。基于以上学情，本课的教学设计力求达成以下几个方面：

1．采用听觉为先的教学原则，在表演完学习成果以后，学生聆听《箫》的不同版本，体验新版本中小乐器加入后的不同感受。

2．运用小乐器辅助课堂教学，在为歌曲伴奏的同时，学生合作表演，创设不同的聆听意境，激发学生学习兴趣。

3．通过示范与练习相结合的方式，在古琴弹奏中，分句学习，解决按音弹奏中的识谱难点，学生完整弹奏古琴版本的《箫》。

【教学目标】

演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感；欣赏不同版本的《箫》，体验小乐器加入后活泼、轻松的风格，及古琴弹奏时古朴、富有民族魅力的风格。

在小乐器辅助、教师示范、学生自主练习的过程中，弹奏古琴版本的《箫》。

能用连贯地气息、愉悦的情绪演唱歌曲，用小乐器伴奏、古琴演奏的方式来表现不同版本的《箫》。

【学习重、难点】

能用小乐器伴奏、古琴演奏的方式表现不同版本的《箫》。

能弹准第二、三乐句中的按音，完整、流畅演奏乐曲《箫》。

【教学过程】

一、复习歌曲，感受情绪变化

1.师生问好

2.歌曲复习

3.对比欣赏

【关键设问】这个版本中有没有你熟悉小乐器呢？

加入小乐器后，带给你怎样的感受呢？