《唱 吹起我的小竹笛》精品优质课教案设计

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生1：这首歌曲的速度是快的，情绪是活泼的

生2：这首歌曲速度是稍快的，情绪是高兴的

师：同学们回答的都很正确，这首歌的节奏型是紧密的，速度稍快，情绪是活泼欢快的

师：现在就让我们一起看乐谱，告诉我乐谱中用的最多的是什么节奏？

生1：十六分音符

生2：八分音符

师：有没有特殊的节奏组合么

生1：知了节奏×．×

生2：还有切分音节奏×××

师：现在就让我们一起来做个节奏练习吧

游戏抢答：师出示节奏图片

、

师：看看谁的耳朵最灵？听辨老师拍击的是哪一条节奏谱？

（说明：本环节在游戏活动中巩固掌握附点节奏和切分节奏的时值。抢答游戏要求：参照教材的练习）

(把学生分成四组，以打击乐器为抢答器，在游戏中让学生辨别切分节奏、附点节奏以及十六分节奏、前十六后八、前八后十六节奏的不同，由抢答正确的小组组长带领全班同学一起拍击节奏谱。音乐游戏是激发学生学习兴趣的有效手段，把单调枯燥的技能训练融合在游戏中有利于学生掌握音乐基础知识。)

师：同学们都很棒，接下来由你们自己创编2/4拍的两小节节奏进行接龙游戏。

例：甲拍2/4 ×××× ︱× × ︱

乙接2/4 × × ︱× ×× ︱

学生根据老师提示的速度逐一创编节奏接龙

师：请你们用打击乐器拍击创编的节奏为《吹起我的小竹笛》伴奏，每组根据小乐器的属性，分别创编一组节奏。

(创编节奏是让学生灵活运用各种节奏进行接龙游戏，训练学生对掌握节奏的准确性以及速度的稳定性，在游戏之前教师引导学生感受歌曲情绪设计这首歌曲的速度标记。)

学生一组：串铃：×× 0 ︱× 0 ︱

学生二组：响板： 0 × ︱× ×︱

学生三组：沙球：× × ︱× ×︱

学生四组：碰铃：× — ︱× —︱