沪音课标版《唱 吹起我的小竹笛》精品优质课教案设计

沪音课标版《唱 吹起我的小竹笛》精品教案优质课下载

2. 掌握附点和切分音符的时值。

三、教材分析

歌曲《唱起我的小竹笛》，为大调式旋律，2|4拍，全曲一共8句，歌曲第一句和第二句虽然填上了歌词，但却是典型的前奏式曲调。唱起来别有风味。歌曲演唱适合用比较快的速度，以表现少年吹着竹笛高兴的心情。歌曲第三第四句八分音符与十六分分音符节奏型的间隔出现，生动描绘了一个得意洋洋吹着笛子的乐观、爽朗、活泼、天真少年的形象。

四、学情分析

四年级的学生，已经不满足于坐在教室中听音乐唱歌这种教学模式，而且对于简单的歌表演也渐渐失去了兴趣。另外，我考虑到学生已经具有一定的音乐欣赏能力，并且在过去几年的音乐学习中，积累了一定的欣赏表演素材，因此，在教学设计中尽量采取教育戏剧育人与艺术相结合的方法，通过小组合作探究、节奏接龙等多种方法吸引学生的注意力，同时在评价的形式上也采取小组互评，生生互评的方式提高学生的学习兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学

听《春天在哪里》进教室，师生问好问好教学过程

一。导入

师：春天到底在哪里？

生：在春风、春雨、花朵…导入是一个非常重要的环节，它可以集中学生的注意力，同时还可以激发学生音乐欣赏的兴趣。教学过程二、发声练习

师：春风怎么吹？

呼---呼----|呼 呼 呼 呼|

春雨怎么下？

哩哩 哩哩 哩哩

三、游戏环节

1.“听听谁的耳朵灵”

分四个小组，抢答。

2.老师带领同学，拍击乐曲中出现的节奏型，请同学抢答，拍击的是那几条？

3.在此基础上，进行节奏接龙。

4.节奏加入歌词，进行朗读接龙。

四、歌曲学习

1．听范唱。

思考：歌曲的情绪是怎样的？

2.听老师演唱，心里默唱。

3.听旋律，用LI跟琴小声哼唱。

4.教师指导