沪音课标版《活动与创造》优质课教案下载

沪音课标版《活动与创造》优质课教案下载

教学设计

虽然这是一节随堂课，可这节课却是在校课题研究的大背景之上，本次校课题研究正好是关于中国民族音乐文化方面，而四年级本学期主要就是认识大量的民族乐器，在校协同课背景上，这节课又正好与语文课《笛声》相关，音乐课的内容可以作为语文课的前置让学生预先体验。在这样的情况下，我就在想如何设计好这节课，使音乐课的内容和语文课很好地结合起来。

当我翻阅语文课文《笛声》，了解这是一篇介绍人民音乐家聂耳小时候的故事，故事情节简单，但是老木匠小小的笛声却触动了聂耳幼小的心灵，让他从小对音乐产生了浓厚的兴趣，聂耳又与老木匠成为了莫逆之交，随后老木匠教会了聂耳吹笛子，这也许就成为聂耳之后走上音乐道路的基石吧。看完全篇课文，文章中的几组表现笛声的词语引起了我的注意“听，笛声又响起来了。当天边被夕阳染成胭脂色的时候，【嘹亮】、【悠扬】、【激越的】笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。”这些词语正好可以准确描绘出笛子的音色，学生们对笛子的认识并不陌生，可要求学生准确描述笛声的词语却很少，因为之前我们运用描述笛子的音色是“高亢的”“明亮的”为大多数，这几组词正好可以帮助学生丰富描写笛声的词汇。而从笛声为切入口，就可以延伸到民族乐器的吹管类，让学生认识到更多的吹管类乐器。

如此本课导入部分就以语文课《笛声》为引子，由于课文为后续内容，我主要罗列出描写笛声词汇的段落，让学生从句式中找出描写笛声的词组。为避免音乐课成为严肃的语文课，我在课中加入竹笛的作品“牧笛”让学生听辨笛子的音色特点。通过这个环节，学生了解了笛子的音色之后，让学生了解民族乐器中的吹管类乐器，笛子只是其中之一。接着开始介绍各类吹管乐器。

教学目标：

目标陈述目标达成度达成基本达成未达成知识与技能

了解什么是吹管乐器

吹管类乐器有哪些

过程与方法

通过认一认，听一听等方式让学生了解认识吹管类民族乐器。

通过猜一猜听一听的方式让学生从音色入手认识吹管类乐器。

情感、态度与价值观

通过了解不同的民族乐器音色让学生了解我国文化悠远。

协同目标：

通过课文了解笛声的词汇，并能在欣赏作品中运用。教学重点吹管乐器的种类及听辨教学难点如何区分吹管乐器

教学过程：

教学过程说明组织教学

听音乐入室

师生问好

二、课文引入部分

首先先请同学欣赏“牧笛”片段

请同学简单描述竹笛的音色

联系语文课34课“笛声”中描写竹笛音色的词语（协同内容）

“听，笛声又响起来了。

　　当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。”