沪音课标版《听 花儿与少年》精品优质课教案设计

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乐曲三个段落的旋律虽然建立在同一音调上，但由于二拍子与三拍子的交替使用，使各个段落间既有内在的统一，又形成鲜明的对比，使乐曲的音乐形象显得格外丰满多姿。

【学情分析】

经过三年多的音乐课学习，本班的四年级学生已经初步具备一定的音乐学习经验和能力。他们在歌曲演唱中的音准、气息控制能力较好，同时也具备了对音乐形象与歌（乐）曲情感的把握和表现能力。在整个欣赏过程中，我运用视听奏唱相结合的教学方法，音画交融的形式吸引学生，让学生感受音乐，体验乐曲表达的内容。同时我采用多种欣赏手段，如观看录像欣赏、全曲欣赏、分段欣赏、边听边议、边学边吹，欣赏由乐曲改编的歌曲等，让学生在反复多次的不同聆听中加深对主题音乐的印象，并且通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，重点通过吹奏第二主题音乐，进一步感受变拍子在这首乐曲中的表现效果。

【教学目标】

1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏，体验友谊的纯真与可贵，感受丰富多彩的民歌风格，从而喜爱祖国的民族音乐。

2、在欣赏乐曲的过程中，运用视听奏唱结合及对比的方法，感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。

3、在欣赏中感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿。能吹奏第二主题旋律，初步了解民歌形式“花儿”的特点。

【教学重点】

在多种音乐活动中学会哼唱主题旋律，并运用综合性的音乐方式进行表演。

【教学难点】

能正确听辨乐曲中的两种拍号，感受、表现其优美抒情的旋律和富有律动、明快的节奏。

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

2、音阶练习（2/4拍和3/4拍）

说明：

（1）学习要点：吹奏不同拍号的旋律比较情绪的不同。

（2）教学意图：不同拍号的音阶练习，使学生在气息上得以不同的控制，让学生理解速度拍号与情绪之间的关系，为后面的教学内容进行铺垫。

二、歌曲导入

1、根据乐曲特点辨别民歌的体裁形式

2、听《花儿与少年》的音乐片段，引出课题

（1）请学生根据曲名猜猜“花儿”的含义

（2）介绍民歌形式“花儿”的特点。让学生知道在当地“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子。

说明：

（1）学习要点：简单了解民歌形式“花儿”的特点。