四年级下册《听 花儿与少年》精品优质课教案设计

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四年级学生具有良好的聆听习惯，能够积极思考，善于用语言较准确地表达对乐曲的感知；并能在教师的引导下随着音乐的变化开展合理的想象与联想；对丰富有趣的音乐实践活动有着浓厚的兴趣。因此本课的教学方法设计上应该避免教师的说教、灌输，更应该设计出丰富的音乐活动，引导学生通过实践获得对音乐的感知和理解。

（三）教学设计思路

一、捕捉教学内容，优化教学形式

音乐教学中的教学内容丰富多样，有概念知识、人文知识、技能掌握等多方面组成，而教学形式更是多彩多姿层出不穷。在我们的教学过程中要将其二者有机组合才能形成有效的音乐教学。

1、开门见山，直入课题

在本节课的教学中一开始就以“开门见山”的方式切入课题，先让学生从字面去猜测课题的含义，引发学生的思维，进而进入对乐曲的体裁、作者等知识点的了解，让学生在清晰、明了的状态中进入乐曲的欣赏过程中。整个过程干脆利落，直奔教学内容主体。

2、聆听表现，培养能力

音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。在本节课完整欣赏环节的过程中，采用了两个层次的聆听要求，首先让学生在静听过程中分清段落、感受风格，对乐曲形成初步的认识获取教学内容；经过生生、师生间的共同交流对学习内容进行梳理和加工；而后再以学生的肢体语言作为媒介，表达对乐曲节拍、情绪等多方面的初步理解。整个过程中注重聆听音乐能力的培养。

二、运用教学形式，丰富教学内容

音乐欣赏教学中，音乐本体旋律的熟悉与风格特点的感受是主要的一个部分之一。在音乐主题的熟悉过程中运用了各种不同的音乐表现方式，有演唱、打击乐配奏等。根据不同风格的音乐主题选择不同的形式开展教学。例如：在第一主题表现中用打击乐的配奏来烘托音乐欢快、热烈的气氛；用填词演唱的形式来记忆主题旋律并从民歌的演唱过程中感受乐曲的青海民歌风格。

当乐曲用以上这些音乐表现形式来演绎时，就形成了今天课堂上学生对于整首乐曲的二度创作，学生在习得的过程中有了新的创造，加深了对音乐教学内容的理解。

二、教学目标

1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲欢快、悠扬的情绪和富有律动、明快的节奏。

2、能听辨出乐曲中不同的情绪、节拍等；能模唱并用打击乐器配奏第一主题。

3、在聆听、演唱、演奏等多种形式感受乐曲《花儿与少年》第一主题的情绪及音乐形象。

三、教学重点和难点

1、教学重点：

欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。

2、教学难点：

学生能用模唱、器乐演奏等多种形式表现第一主题。

四、教学技术与学习资源应用

《音乐课标》中指出：音乐教师应合理运用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。在本节课中教师合理、适时的利用多媒体资源提高整个课堂教学的效率，促进教学的最优化。比如：在介绍乐曲作者王洛宾的时，由于同学对这位作曲家不是很了解，这里我运用多媒体呈现作者的画像，帮助学生更好的了解作者以及乐曲背景。

五、教学过程：

一、复习导入，揭示课题

（一）复习歌曲《童年多美好》入室