四年级下册《听 花儿与少年》优质课教案下载

四年级下册《听 花儿与少年》最新教案优质课下载

【教学任务分析】

1、教材分析

《花儿与少年》这首乐曲是王洛宾根据我国青海民歌《四季调》改编而成的。在当地“花儿”代表女孩，“少年”代表男孩。乐曲的第一段基本采用了歌曲的旋律，2/4拍，羽调式的音调跌宕起落，主要由八分音符与十六分音符组成，节奏活泼明快，充满生气与活力，象征了少年们热情勇敢的性格。

在民歌音调的基础上，衍化出一段3/4拍优美抒情的旋律，音乐富有舞曲的韵律，仿佛是姑娘在轻歌曼舞。最后，乐曲又转回2/4拍，再现了第一段的主题旋律，在欢快热烈的气氛中结束全曲。

乐曲三个段落的旋律虽然建立在同一音调上，但由于二拍子与三拍子的交替使用，是各个段落间既有内在的统一，又形成鲜明的对比，使乐曲的音乐形象显得格外丰满多姿。

2、学情分析

（1）从执教的四年级来看，方泰小学学生的音乐基础、学习能力普遍较弱，由于每个班的孩子存在着不同的差异，教师应该灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。

（2）本校四年级学生中有部分学生模仿能力强、乐感相对较好，在教学活动中将这些学生分别安排在各个小组中发挥其引领作用。

（3）从学生生源来看，方泰小学是一所乡镇学校，音乐基础学习能力强的学生相对较少。尤其是创编环节，四年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等活动中，一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在学习欣赏作品旋律的基础上，关注学生感情饱满、交流与评价的能力培养。

3、育人立意

音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用各种方式积极的表达自己的感受。因此，这堂课中，无论是欣赏、模唱、律动、感受，都给予学生自由发展的空间，充分发挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过相互交流，用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对音乐作品的感受和理解。

感受音乐，律动带给人无限的欢乐，初步体会这类音乐意境所传递的开心的童年以及热爱美好生活的丰富情感。

【教学三维目标】

1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏，体验友谊的纯真与可贵，同时感受不同地区丰富多彩的民歌风格，从而喜爱祖国的民族音乐。

2、在欣赏中感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿。能初步哼唱两个主题旋律，为乐曲创编舞蹈动作进行表演，初步了解民歌形式“花儿”的特点。

3、在欣赏乐曲的过程中，运用视听结合及对比的方法，感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。

【教学重点难点】

1、教学重点：

进一步感受变拍子在音乐中的表现效果。

2、教学难点：

选用合适方式再现音乐的不同情绪。

【突破策略】

1、通过聆听、表演、媒体等方法加深学生对乐曲的情感体验、提高对乐曲的表现力从而引导学生运用优美的律动或来表现乐曲《花儿与少年》。

2、通过旋律聆听、音色选择、启发学生想象、交流展示与评价、教师指导等过程解决听辨旋律节拍的难点。