《唱 剪羊毛》优质课教案设计

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通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”节奏。

2、能力目标：

（1）通过对这首澳大利亚民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

（2）引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、歌曲背景进行深一步的认识、理解。

3、情感目标：

通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。

（二）分层目标

1、歌唱组：以良好的音色、音准和均衡的音量演唱歌曲《剪羊毛》，能运用轻快、活泼和连贯、优美的声音歌唱。

2、表演组：用合适的动作表演，能表达、烘托音乐情绪。

[学习任务]

基础学情

班级学生比较喜欢上音乐课，对演唱歌曲有浓厚的兴趣，并初步形成了合作的意识与协同表演的基本能力。学生在音乐学习中互相交流、评价能力和表演能力尚有待提高。

2、教学重点：

能用愉快的心情演唱歌曲，感受、体验并表现澳大利亚牧场工人在夏季紧张劳动时愉心情。

3、教学难点：

能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲的前半部分，用连贯、抒情的声音演唱歌曲后半部分，能表现出曲调时而跳跃轻快、时而舒展连贯的特点。

4、突破策略

（1）通过感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现，帮助学生初步理解歌曲中附点节奏和休止符的表现作用。

（2）运用多媒体画面、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。

[教学内容]

内容分析

《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。通过聆听、演唱、律动等不同的形式感受歌曲情绪，体验歌曲活泼、愉悦的情绪。引导学生以轻盈而有弹性、连贯而有舒展的两种不同演唱方式演唱歌曲,感受澳大利亚牧场上牧民们在劳动时愉快的心情以及对牧场的赞美之情。

育人立意

感受歌曲活泼、愉悦的情绪和牧民们愉快的劳动场面，通过学唱歌曲使学生进一步认识到劳动的意义，从而懂得劳动最光荣的道理。

[教学过程]