沪音课标版《唱我是少年阿凡提》优质课教案设计

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二、教学目标

1．情感态度与价值观：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生做一个爱护环境，传承文明的好少年。

2．过程与方法：通过聆听、律动、演唱、演奏等活动，充分调动学生学习的积极性，让学生在实践中感受美、体验美；感受音乐带来的乐趣。

3．知识与技能：用自然的声音，诙谐的情绪表现歌曲《我是少年阿凡提》。

三、教学分析

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，G七声羽调式，二段体结构。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。第一段刻画出阿凡提是个开心幽默，有正直感的少年，对破坏生态坏境的不良行为充满愤恨；第二乐段以连续快速的节奏来赞美阿凡提活泼向上的精神面貌，最后乐句作了变化重复，唱出了新一代少年自豪、欢乐的心情。

根据四年级学生对事物的判断转化为具体的分析，且自我评价能力和评价的独立性逐渐增强等特点，本课通过设计带着多个任务反复聆听歌曲，分析感受歌曲在情绪及旋律上的特点，同时引入对比听辨认识相关知识点，解决重难点问题，让学生唱会歌；通过示范、分析、表演引导学生唱好歌，整节课让学生在具体的演唱、演奏等实践活动中提高音乐素养。

四、教学重难点

教学重点：用自然的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

教学难点：唱准下滑音、认识升记号。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体设备及教学课件，钢琴，打击乐器等。

七、教学过程

教学

内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图【一】

关联

导入

&

感受

歌曲

1.感受新疆风情，熟悉歌曲旋律

师：请同学们，仔细聆听，细心观察，这是哪里？

（在歌曲伴奏音乐中，课件展示新疆风情）仔细聆听与观察，回答问题。营造学习氛围，通过极富概括性的图片让学生初步感受新疆风情，为本课教学创设情境。2. 感受维吾尔族艺术风格，熟悉歌曲旋律