沪音课标版《听牧场上的家》优质课教案下载

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2．欣赏《牧场上的家》

3．口风琴吹奏旋律和伴奏声部

【教材分析】

内容分析

乐曲《牧场上的家》的曲调来源于二战之前的美国乡村民谣歌曲《Home on the Range》，歌曲表现出浓厚的田园情怀和浪漫的西部精神，被广为传唱。

歌曲为3/4拍，大调式，带再现的单二部曲式结构。第一、二乐句是两个重复变化的乐句，节奏舒展，曲调平稳中带起伏，旋律优美又具有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及牧场在宁静的夜晚中星星闪烁的美丽景象，富有诗意。第三乐句以宽松的节奏展开，曲调更加优美、抒情，不仅表现了开阔空旷的家园意境，还抒发了人们对可爱家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋于平稳，使人们完全沉浸在这美丽家园的情景之中，表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。

教材中乐曲《牧场上的家》选自2000年广州交响乐团弦乐四重奏发行的专辑《牧场上的家——木管与弦乐四重奏》中的一首，其演奏形式是小型的室内乐作品（长笛、竖琴与弦乐四重奏的合作演奏）。乐曲中速稍慢，三拍子的韵律，竖琴分解和弦的伴奏音型贯穿全曲，使我们感受到牧场上清澈、明净的潺潺流水，加上长笛、大提琴、小提琴等不同的音色交织在一起，犹如家人们之间喃喃的细语，沁透着家的温馨；特别是全曲起伏最大的高潮乐句，长笛主旋律的吹奏清透、悠扬，配以弦乐器的合作演奏表现出对家的深深依恋。

育人立意

感受乐曲所表现的牧场美好诗意的景象，体会对家的依恋和对甜美生活的热爱；在合奏、演唱的音乐活动中体验合作表现带来的愉悦的学习成果。

【学情分析】

本校是一所五年制义务教育公办小学。本次执教班级的学生在日常的音乐课堂中接受了两年多的口风琴学习，形成了较好的吹奏习惯，具有一定的识谱（简谱）能力、较好的韵律感。

指法方面：大多数学生能比较好地运用顺指法、扩指法及缩指法吹奏简单的C大调（或a小调）作品。在跨指法、穿指法运用方面学生间的差异较大，由于部分学生指法运用不规范、不固定，导致乐曲的流畅性欠佳。

吹奏方面：知道连奏和吐奏的区别与用法，但在气息运用及吐音准确性方面学生间存在着差异：大部分学生能正确运用单吐法吹奏，但部分学生在表现同音反复时不够清晰；对于作品情绪的表达及力度的控制方面，教师给出正确的吹奏提示与指导，大部分的学生能进行较为正确地表现，一些气息控制能力弱，或指法上有困难的学生表现欠佳。

【教学目标】

1. 欣赏乐曲《牧场上的家》，感受乐曲抒情优美的情绪，体会所表现的牧场美好的景色以及对家的深深的依恋对甜美生活的热爱之情；积极参与口风琴演奏的交流、表现与合作，分享吹奏带来的喜悦。

2. 能运用恰当的力度、连贯舒展的气息、双吐的吹奏方法，音准节奏准确地吹奏乐曲第三乐句旋律及第一、二、四乐句的伴奏谱，并用合奏的形式展现口风琴柔美的音色，表现牧场上美丽的景象和乐曲的情感内涵。

3. 了解长笛的音色特点，通过聆听，比较、哼唱的方式熟悉主题旋律。

【学习重、难点】

1. 学习重点：欣赏乐曲，运用哼唱以及口风琴吹奏部分主旋律以及伴奏声部，熟悉乐曲主题，表现音乐情绪。

2. 学习难点：合奏中主旋律与伴奏声部间音量的均衡；运用适宜的力度展现口风琴柔美的音色、旋律的起伏，表达情感。

【课时关键问题】

关键设问：在演奏第3乐句主旋律及第1、2乐句的伴奏旋律时运用怎样的吹奏方法及力度的变化能表达出对家深深地依恋之情？

【学习评价】

1. 口风琴吹奏《牧场上的家》第1乐句或第2乐句的伴奏谱

评价环节