苏少2011课标版（五线谱）《唱：游子吟小儿垂钓》精品优质课教案设计

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1、通过平台让学生学会自主学习。

2、能感受母子情，并能通过创编，表现出来。

三、新课教学

（一）导入（1、视频欣赏）

1、师：同学们，《开门大吉》是一档听旋律猜歌曲的综艺节目，今天我们也来模仿《开门大吉》这个节目，做一个看视频猜古诗的游戏，请大家带上耳机用手指点击开门。

（设计意图：发掘学生的已有听觉经验，从学生喜欢的游戏入手，通过多媒体，初步感受常州吟诵版《游子吟》。）

师：谁听出来了？

生：答

2、师：说的真棒，我们在视频上看到的表演《游子吟》，是用我们家乡方言来吟诵的，它的语调非常特别，这就是有两千年以上的历史，并被列入国家非物质文化遗产的常州吟诵。

（二）、新课教学

<一>、诵

1、师：吟诵中的古诗《游子吟》，我们在二年级的时候就已经学过了，同学们你们想不想也来有感情的朗诵一下这首《游子吟》呢？

生：想

师：有谁愿意来领诵。

2、同学们读得真好，老师也想来朗诵一下，我准备了三段不同的音乐，想用其中一段作为朗诵背景音乐，请同学们来帮我选择一段最合适的吧。

（设计意图：通过媒体平台，让学生自主选择最合适的音乐配乐诵读，初步了解歌曲的速度，情感。）

师：请同学们自由说说你们的答案。

师：好，我听你们的选择，请同学们仔细听，加上音乐，我朗诵的节奏有什么变化？（学生跟音乐节奏点头）读完示意举手

生：答

师：你们都说对了，同学们也来伴着音乐按照节奏轻声读一读。

3、师：哪位同学愿意把你的朗诵成果跟大家分享一下。

（个别读、小组读）

<二>、唱

1、师：我发现有了节奏的改变，加上音乐的配乐，这首诗从吟诵变得更像吟唱了，我国著名的作曲家谷建芬奶奶就为这首《游子吟》配上了旋律，把它变成了一首非常美妙的歌曲，下面由老师来唱唱这首歌曲《游子吟》，从朗诵到演唱，又会有什么变化呢？

生：答