《唱：牧童之歌牧羊女》优质课教案设计

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学生情况：

四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础，而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆，喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律，缺乏理论指导，缺乏有意识地装饰绘制画面的思维，而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃，探知欲强，其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。教学过程中应通过观察比较，自主探究，讨论交流等活动环节，丰富学生对色彩的感受和理解，提升他们审美水平。

教学方式、手段：

本节课将美术、音乐等多种艺术相互结合，通过观看自然生活的图片，让学生在欣赏、体验中感受理解色彩对比与和谐的美丽。通过色彩对比色与和谐色知识的了解，让学生感受色彩与情感的关系、与生活的联系。在学生运用色彩的过程中，要加强学生自身对色彩知识的理解与指导，要针对学习专业性色彩知识的活动特点，充分交流讨论，强化学生理论运用能力，强化学生的语言、文字表达能力和表述主观情感的能力。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、

导入

创设情趣，引入歌唱教学（约5分钟）一、欣赏《牧歌》

今天老师为同学们带来一首蒙古族的歌曲《牧歌》，欣赏完说说你看到什么，听到了怎样的歌声。

总结：歌声非常优美婉转，它是由女中音歌唱家降央卓玛演唱的，歌曲的内容仿佛让我们徜徉在美丽的草原，看到了成群的牛羊，还有草原上放牧的人们。

1、提问

2、视听

3、导入

在欣赏中感受草原的美景，为下面的教学做好了铺垫。达到了可以是美即现、趣即生的良好效果。

多媒体播放视频音频。

二、教唱歌曲

教唱

听，一群小牧童的歌声传来了，让我们听听歌曲的情绪和演唱形式。

跟着老师来念歌词，做做动作。（念准附点节奏歌词）

起立跟歌曲律动。

刚刚同学们用动作来表现了歌曲。你会用声音来表现歌曲中骑马的内容吗？ 用弹舌为歌曲打拍子。

轻轻的跟着歌曲哼唱。

一句句听唱歌词。把音唱准，节奏唱稳。（体现强弱、附点节奏唱准、相应换气位置）

完整唱歌曲。（情绪欢快，带着表情演唱）

听老师唱，在哪个地方做了处理。

学生回答，歌曲最后渐慢，是一种情感的抒发，最后结束在高昂的气氛中，有一个对比。学生试唱;

带着处理唱歌曲。