《唱：小伞花共同拥有一个家》新课标优质课教案设计

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2、能够掌握附点四分音符节奏。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：唱准歌曲中附点四分音符的节奏。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：一组织教学

师生互相问好

二、教学过程

1、导入新课

师：今天老师给大家带来一个布娃娃的故事。

在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大雪纷纷扬扬的下着。大家都呆在温暖的家里，路上没有一个行人，可是有一个饥寒交迫的布娃娃昏倒在路旁，她为什么是孤伶伶的一个人？她为什么不回家？是不是她没有家？是不是她没有爸爸和妈妈？

师：歌曲《共同拥有一个家》正象我们讲述着这个故事，听一听歌曲主人翁是怎样想怎样做的？再说一说歌曲给你是怎样的感受？（播放音乐，听完后学生回答）

2、新授

师：同学们都非常有爱心，那么我们就带着对布娃娃的同情与关爱一起有感情地朗读歌词（老师领诵）

师：我们试着哼唱歌曲，老师唱一句同学们带着感情轻轻地哼唱一句（用LU）(单手弹琴)（1遍）

师：下面我们再有感情地唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句同学们唱一句（单手弹琴）

师：老师第一次听到这首歌曲就被深深地感动了。听这两句，（是不是你也没有家没有爸爸和妈妈）（老师弹唱）三个附点四分音符唱出了主人翁对布娃娃的同情与关爱，跟老师一起把这两句话唱一唱。

师：这样的附点四分音符歌中还有很多，同学们能找到吗？（学生找并回答）先把节奏唱准了才能唱出歌曲的感情。（把歌中附点四分音符找出后单独唱一唱）

师：这两句表现了主人翁对布娃娃的爱以及纯真无私的宽广胸怀演唱时注意附点与切分节奏，（老师唱一句同学们唱一句）

师：每当老师唱到歌曲最后两句会非常地激动（弹唱后两句）。同学们有没有发现这两句歌词是相同的但旋律？……用手画出旋律线（老师带领同学边唱边画旋律线）

师：歌曲最后一个“家”字唱了几拍？（学生回答），想一想作曲者为什么要这样设计呢/( 学生回答)

师：结束句的长音扩大了“家”的含义，突出了人与人之间互相关怀的无限温暖。

师：试着连唱整首歌曲，带着你对布娃娃的同情和爱来演唱。

师：同学们讨论一下这首歌曲的曲式，并且讨论一下各段都表达了怎样的情绪？（学生讨论并回答）

师：同学们都同情布娃娃的遭遇并且都愿意给她帮助。歌曲是两段体曲式，前段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲后半段是充满爱心的热情的，让我们用歌声来表达对布娃娃的爱。

三、音乐活动