《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》新课标优质课教案设计

《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》新课标教案优质课下载

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

设计理念：

1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。

4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。

5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、情景导入

1.师：同学们，现在请你们跟着老师的琴声，在教室里随意的走一走，用自己的动作来将你听到的音乐表现出来。

2.师：很好，同学们，你们再听，老师的音乐变了，请你们再走一走。

3.师：在刚才同学们随音乐走的过程中，老师发现，一开始大家都有点紧张，不太自然，后来慢慢的放松之后，动作也好看了，同时也和身边的人互动了，老师最想见到的就是同学们之间的合作了，好的，现在请大家有次序的站好，我们一起来复习一下柯尔文手势。

4.师：下面，老师来做手势，请你们说一说是什么音。

5.师：接下来，老师和大家一起来玩一个声音叠加的游戏，老师将大家分成两组，一组同学先唱并将音保持住，等另一组同学的声音出来后，保持一个相同的音量，就好像一个人发出来的声音，我们来试一试（3 1）（4 2）

(让学生根据音乐在教室走动，为学生营造音乐氛围，对学习产生兴趣。紧接着的声音叠加游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。)

二、欣赏体验

1.师：同学们的合作真棒，接下来，老师请你们欣赏一个短片，请你们说一说短片中的小朋友在干吗？

2.师：那小朋友在向大山问好时出现了一个非常有趣的自然现象，你们知道是什么吗？

3.师：回声就是声音碰到物体后反复的出现，连绵不绝，由强到弱的现象，那最先出现的声音我们称为原声，在音乐中用强记号f表示，后出现的声音称为回声，在音乐中用弱记号P表示，那在生活中，你有没有碰到过这种现象？

4.师：对的，在空旷的教室，你非常的善于观察生活，那现在就请大家欣赏一首歌曲，请仔细听一听，在这首歌曲中你有没有听到回声。

5.师：你们听到了吗？

6.师：那我们现在一起来学一学。