《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》公开课教案下载

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孩子们，现在是什么季节？你们喜欢冬季吗？为什么？

化老师也很喜欢冬天，因为冬天里有雪花这个美丽的使者。

瞧，一群快乐的小朋友正冒着大风雪在滑雪橇，打雪仗呢

欣赏歌曲《铃儿响叮当》

今天这欢快的歌声还吸引来了远方的一位小客人，瞧！它正向我们走来呢！

小朋友悠闲的骑着小毛驴，还时不时的发出清脆的铃铛声，谁能来模仿一下这铃铛声？

曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？怎样生动地来演唱？ （加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃）， 力度怎样处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。

小朋友悠闲的骑驴赏景，忽然闻到桥那头飘来淡淡的花香，于是赶过桥去看个究竟，终于找到了花香的源头，原来是一片片梅林。他被眼前的景色陶醉了，美化的香清雅宜人，他在没零件穿梭，流连忘返，好像要把这美景和花香永远的留在心中！

4、师生伴乐朗诵。

5、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。

6、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？ 同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。

7、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。 同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。小毛驴在哪呢？

(带领学生用打响舌跟着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)

8、带领学生用身体语言感受歌曲。 同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。听一听，有没有我们刚刚接触过的旋律。

（响叮当的部分是我们刚刚接触过的，拿老师想和你们来一个小小的合作，响叮当的地方由同学们接唱，其余的部分由化老师来演唱。）

二、学习歌曲 同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。

1、跟琴学唱歌谱。

2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起来）

3、跟琴按照旋律的节奏朗读歌词：

4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。

5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。

6、有感情地演唱。

三、创编歌曲，表现歌曲

1、分组；加入双响筒，碰铃，驴脚声（打响舌）

2、合作展示。