四年级上册（五线谱）（2014年5月第1版）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》新课标优质课教案设计

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3.聆听歌曲《冬天的故事》，学生了解领唱与齐唱这两种演唱形式，以及感受拍子的变化。

教学重点：适当的速度、力度，有感情地来表现作品。

教学难点：后半拍及大跳音程演唱。

教学过程：

一、导入

师：今天老师带来一首大家都比较熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，边听边思考下面的问题：

1.歌曲的情绪和速度分别是什么样的？

2.歌曲描绘的是一幅什么样的场景呢？

学生听一听、说一说

师：歌曲的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快。描写了冬天到了，孩子们坐上雪橇，冒着风雪飞奔向前的画面。

二、读诗

师：在寒冷的冬天，有一种花迎着寒风怒放，你知道是什么花吗？（梅花）对了，是梅花。【PPT】它这种顶风傲雪的精神，让无数的文人墨客感慨不已，纷纷踏雪去找寻找它。小诗《踏雪寻梅》描写的就是骑驴赏梅、怡然自得的画面。【PPT】

师：（出示小诗）这首小诗中有你不认识的字吗？

1.解释生词意思

A、“霁”——雪后放晴。暖暖的阳光照在身上令人心情很愉悦。

B、“灞桥”就是有扶手的石板桥。

师：这种桥一般修建在城郊或乡村，从地理位置上我们可以感受到赏梅的氛围是安静的。

师：下面我们来有感情地读一读。

学生有感情地读一读。

三、学唱歌曲

师：作曲家黄自为这首富有诗意的小诗谱上了旋律，就成了我们今天所要学习的歌曲，一起来听一听吧！

学生听一听

师：这首歌曲的情绪、速度和《铃儿响叮当》是一样的吗？

学生说一说

师：听了一遍，你们觉得这首歌曲是用连贯优美的声音演唱？还是轻巧有弹性的声音演唱？这首歌曲里面有一句是需要用轻巧有弹性的声音演唱的，老师把这首歌曲来唱一唱，你们来找一找应该是那一句？