《唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课教案下载

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2.学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，通过力度变化将歌曲的意境表现出来，并能利用打击乐器沙球为歌曲简单的伴奏。

三、教学重难点：学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，并能通过力度变化将歌曲的意境表现出来。

四、教学准备：多媒体课件、打击乐器

五、教学过程：

（一）欣赏《船工号子》

师：首先我们先来听一首歌曲，边听边思考下面的问题。

问题1：歌曲的情绪是什么样的？想象一下人们在干什么？

问题2：歌曲的演唱形式是什么样的？

师：歌曲的情绪是什么样的？（学生说一说，可引导）人们在干些什么呢？

（学生说一说）

师：那演唱形式是什么样的呢？（学生说一说）歌曲名字叫《船工号子》，所以它运用到了“号子”常见的演唱形式“一领众和”。刚刚有没有注意在齐唱的地方唱了些什么呢？

（学生说一说）

师：“嘿咗”就是我们说的“衬词”，下面我们也来加上衬词“嘿咗”感受一下热火朝天的劳动氛围吧！

（学生随音乐和一和）

（二）学唱歌曲《划船歌》

听一听：

师：《船工号子》充满了干劲与力量，接下来的这首《划船歌》是一首印尼民歌，听听它的情绪和《船工号子》是一样的吗？同时，边听边了解一下歌曲的演唱顺序是什么样的？

（初听歌曲，与《船工号子》进行情绪对比）

师：下面我们再来听一听，思考：歌曲可以分成几个部分？并找出歌曲中旋律起伏最大的乐句。（师可用动作提示一下）

（学生听一听、说一说）

师：旋律起伏的地方就像在行驶过程中，一阵风吹来，小船仿佛被水波推向了高处，又随波平稳地落下。船工们今天要去哪呢？（苏拉巴亚）前半部分描写的是船工对友人或者是对爱人的亲切地叮嘱。

唱谱：

师：下面我们来按演唱顺序把旋律先哼唱一下。

1.第一遍学生跟着老师按小乐句哼唱第一段旋律；

2.反复唱第二段到“遗忘”，比较1房子和2房子在“遗忘”处的区别；