苏少2011课标版（五线谱）《听：情系江淮花鼓》优质课教案设计

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教学难点：引导学生参与、体验、表现两个主题音乐的发展与变化。

教学方法：聆听、模仿、演唱、律动、体验等

教学过程：

舞蹈导入，激发兴趣

教师展示舞蹈，引出乐器“凤阳花鼓”。

教师在花鼓上敲出节奏，学生用自制小花鼓进行模仿。

用小花鼓表现歌曲《凤阳花鼓》，引出安徽民歌《凤阳花鼓》 并进行学唱。

【设计意图】教师通过舞蹈激发学生兴趣，再通过学生用自制打击乐器模仿节奏、表现歌曲、演唱歌曲来加深对主题音乐的感受和认识。

新授环节

（一）、完整聆听，感受思考

1、乐曲的演奏乐器是什么？

2、《凤阳花鼓》的旋律藏在乐曲的什么地方？

（学生在聆听中如找到所熟悉的旋律可以跟着哼唱或用花鼓的节奏来表现）

【设计意图】在全曲欣赏中捕捉并感受主题音乐，了解乐曲的大致结构，为下面欣赏做铺垫。

（二）、分段聆听，参与体验

1、“鼓传乐”

（1）出示主题一旋律，要求学生跟琴哼唱。

（2）学生在哼唱中感受此旋律和歌曲旋律的异同。

（3）完整聆听第一部分，学生在聆听中思考：这段主题音乐在第一部分出现了几次？每次出现有什么不同？

(要求学生在聆听时跟着哼唱)

（4）感受主题音在高低音区依次出现，引导学生联想。

（5）用自制小花鼓体验这部分音乐。

2、“花传情”

（1）完整聆听第二部分音乐，思考：这部分的主题旋律有重复吗？重复了几次？

（2）引导学生说说感受