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-What’s your favorite subject?
-It’s …
-Why?
-Because …
-Who is your … teacher?
-…
-When is the class?
-It’s on …
2.过程与方法：
（1）学会观察并描述日程表。
（2）提升预测能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过询问和谈论彼此喜欢的学科以及课程安排，增进相互的了解和友谊，通过了解日程表养成良好的学习和生活习惯。
四、教学重难点
教学重点：谈论喜爱的学科和原因。
教学难点：why, who, when 引导的特殊疑问句。
五、教学步骤
Step 1 Lead-in
Teacher and students greet each other. Teacher sings a song for students and teaches students this song.
（设计意图：一首有关“星期”的歌，快速吸引学生的注意，并将话题引到“星期”，为复习上节课内容做铺垫。）
Step 2 Free talk
T: How many days in a week? What are they?
T: What class do you have today? What class do you have this week?
（设计意图：复习上节课所学的“星期几”和各种课程，为已知到未知做准备。）
Step 3 Predicting
Show David’s schedule and ask students to guess what “schedule” means. And then predict David’s favorite subject.
（设计意图：调动学生积极性，让学生养成听力之前进行预测并在听力时检验的习惯，带着问题进行听力更有针对性，也更高效。）
Step 4 Listening
Listen to the recording and circle what David talks about.
Listen again and fill in the blanks. And then practice with the partner.
（设计意图：通过听听力，让学生了解如何对原因进行提问。填空题进一步增加听力难度。听后让学生对询问原因的重点句型进行练习）