《唱：一只鸟仔斑鸠调》精品优质课教案设计

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通过学唱歌曲《一只鸟仔》，能够认识下滑音，通过演唱和动作丰富学生的表现力。

能够用闽南语唱鸟的动作表现，感受闽南语的韵味。

通过欣赏《丢丢铜仔》把《丢丢铜仔》的主调旋律加入《一只鸟仔》中来丰富歌曲的表现形式。

教学重难点：

能够富有表现力的演唱歌曲，让歌唱者和听众都能够感受到歌曲的风趣，和诙谐的风格。

能够对歌曲进行再度创作。

教学过程：

一、组织教学

同学们好，很高兴今天能和大家一起上一节快乐的音乐课，(希望我们合作愉快！)(师用南京话说最后这句话）

刚才老师最后一句话用哪的方言来说的？生：南京方言

师：那你们也用南京话来回答我。

生：

师：方言是每个地方最重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言，你们都知道或者会说哪些地方的方言呢？

生：

师总结并增加了广东人说粤语，那台湾人说什么？（闽南语）

设计意图：用孩子们熟悉的方言来作引子，引出后面教学中闽南方言的学习。同时也可以拉近跟学生之间的距离。

二、欣赏《丢丢铜仔》

师：今天老师就带来了一首台湾童谣《丢丢铜仔》，就是用闽南语演唱的，我们一起来听听。（一小段歌曲）

师：他们模仿的是什么声音？

生：火车的声音。

师：那你们一定知道这首《丢丢铜仔》唱的是什么？

生：火车。

师：《丢丢铜仔》这首童谣最初表现的是，台湾宜兰人在玩“丢丢铜仔”游戏时，就随口唱出来的，也就成了宜兰地区的宜兰调。后来宜兰通火车啦，人们特别高兴，就把自己熟悉歌曲《丢丢铜仔》换成了孩子们迎接火车进山的欢快歌曲了。我们刚才听到的就是表现老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。 所以歌曲中一直有模仿火车chichihuhuchichihuhu的声音。下面我们也来模仿开一次火车，感受一下当时的快乐。（先原地练习声音加动作）我想请一个同学当一列火车的车头，老师来当另一列火车的车头，谁来？（请一个学生）下面就让我们的火车出发吧。

律动：《丢丢铜仔》

在律动的过程中加入气息的练习X X X X X X X X