《唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案下载

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3、能将演唱、有节奏地通过身体打击乐为歌曲伴奏和对自然界鸟鸣的模仿等有机结合，创造性的体验、表现歌曲，培养学生的合作意识。

教学重难点

1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、 能通过身体打击乐为歌曲伴奏。

教学准备

多媒体课件、钢琴、手风琴

教学过程

一、师生问好，组织教学

1、导入

师：大家好！我姓蒋，大家可以叫我蒋老师。今天我带来了一个大家伙，这是？（生：手风琴）

师：那么大家想不想听老师来演奏一段乐曲呢？（手风琴《百鸟朝凤》一小段华彩）

生：各种鸟叫/小鸟来了

师：哦，刚刚我演奏的是唢呐名曲《百鸟朝凤》片段，模拟了各种小鸟的叫声。好听么？其实，关于小鸟也有很多的音乐作品，今天老师给大家带来了一首台湾童谣《一只鸟仔》（（读音：鸡 嫁 嚼 啊）（点击课件出示课题）【这里的读法不要纠缠太久】

二、新歌教学

1、初听歌曲，说出音乐情绪和演唱形式。（课件出示歌词）

生：歌曲的情绪：有趣、可爱、活泼；

演唱形式：童声齐唱；

师：你们的耳朵真灵！

师：接下来先请大家来自己读一读歌词，看看有没有不太理解的词语？

拐一下拐、挠一下挠在闽南语中形容鸟仔扭屁股的可爱模样。（师用动作提示）

咿都、叫啾啾是语气词，没有任何意思，我们音乐上叫衬词，方言歌词的加入，是民歌民谣的一大特色。

2、复听师范唱，出示歌谱（不带下滑音），请大家边听边看歌谱，找出旋律、节奏相似乐句。

生：1.3乐句节奏、旋律线条都一样，二四二句节奏略有不同。

师点评：很好，一下子就找出来了。童谣因旋律简短、节奏统一、内容生动而朗朗上口，流传广泛。这也是童谣的特色。

3、三听，生可以跟着音乐唱一唱，看看自己能唱几句话了呢？