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二、教学重、难点与教学突破
教学重点
如何从课表及听力材料中获取信息，并能利用获取的信息描述自己学习生活中的某一天的课程安排，使语言的学习能运用于学生现实的生活中。
教学难点
what，who，why和when引导的特殊疑问句的使用。
教学突破
Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。
口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填词、回答问题、写简单的短文为主.
三、教学过程
Step 1: Revision
Review the opposites the students have learnt.
【设计意图】
采用游戏的方式复习学生所学过的形容词，为1a做准备。
Step 2： 1a Match the words on the left with their opposites on the right.
【设计意图】
采用翻译成配对的方法，检查学生对词义的理解。
Step 3: Listening 1b 1c
【设计意图】
这是听力练习的两个步骤，因此放在一起设计。采取的是局部到整体的办法。
Step 4：Reading
【设计意图】
从课表中获取信息，并能利用获取的信息描述学习生活中的某一天的课程安排，使语言的学习能运用于学生现实的生活中。
Step 5: Talking 1d
【设计意图】
能运用目标语言进行对话。
Step 6:Groupwork
Group survey and report：采访三名同学并填表，然后在全班进行汇报。
【设计意图】
此活动为拓展活动，目的是让学生能够充分利用本单元的目标语言。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科及原因和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言引导学生进行调查活动再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言。
Step7 : Exercise