《红绿灯》优质课教案下载

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歌曲在节奏上使用了许多四分休止符，这些四分休止符巧妙贯穿于整首歌曲的旋律中，使歌曲更符合儿童的情趣和语气。

学情分析：

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着浓厚的兴趣。但由于他们年龄小、组织纪律性较差，音乐素质存在个别差异，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励声和赞扬声中不断增强对音乐的学习兴趣。

教学目标：

1、通过对本单元音乐作品的学习，懂得出行要遵守交通法规，保护自身安全。

2、能够用轻松自然的声音和准确的和节奏演唱《红绿灯》，能够在老师指导下用打击乐器木鱼、碰铃为歌曲《红绿灯》伴奏。

3、能够初步了解基本节奏符号“X”“XX”和“0”的意义。

4、通过音乐活动《开汽车》，培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，进一步深化交通安全意识。

教学重点：

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。认识基本节奏符号“X”“XX”和“0”。

2、积极地参与活动《开汽车》，能够依据音乐和音响自信地表演。

教学难点：

1、结合学唱《红绿灯》，初步认知节奏符号“X”“XX”和“0”。能结合教科书第31页的小歌谣，用走或跑，行走或停止的动作进一步体会节奏符号的意义。

2、在活动《开汽车》中，要组织好学生有秩序地参与活动，并调动学生的积极性，培养学生的音乐表现能力和对音乐、音响的反应能力。

教学具准备：

音响设备及歌曲资料、多媒体课件、红绿灯道具、电子琴、木鱼、碰铃。

教学过程：

（一）、游戏引入。

师生问好，猜谜语引出红绿灯图片，让大家熟悉红绿灯的交通规则，给大家介绍一位新朋友“0”，告诉大家，在数学课中他叫“0”，在音乐课中它有新的名字叫“休止符”，就是休息停顿的意思，当我们看见它就像看见红灯一样要停一停。接下来小朋友们跟老师一起来学习一首带有休止符的儿歌，边读儿歌边做拍手、拍腿律动。用拍腿来代表休止符，让学生们体验休止符的效果。

（二）、新歌教授

1、初听歌曲

感受歌曲旋律和歌曲情绪

2、再听歌曲

引导学生说出歌曲里的内容

3、按节奏朗读歌词