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——Because it’s …
(3) ——When do you have math?
——I have math on Monday.
3. 复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构,学会合理地安排自己的作息时间。
二、过程与方法
让学生按照讨论-听-讨论-说-读的程序,循序渐进地掌握本节内容。
三、情感态度与价值观
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重点
1. ——When do you have math?
——I have math on Monday.
2. 复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构,学会合理地安排自己的作息时间。
教学难点
学会安排自己的作息时间。
教法导航
指导学生听-讨论-思考,再听-再讨论-再思考,并能正确使用指示语完成对话。
学法导航
生生互动,相互交流,相互学习,相互帮助,共同进步。
教学准备
多媒体、课程表、录音机。
教学过程
Step 1: Greetings
Duty talk.
Step 2: Presentation
1. 复习、总结学科名词、星期名词和性质形容词。
2. 准备一分钟演讲,介绍自己喜欢某一学科的理由。
Step 3: Practice
1. 一分钟演讲,让学生介绍自己喜欢某一学科的理由
2. 展示标有星期的日历,学习星期的表达:
Today iMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.