冀少2011课标版《金孔雀轻轻跳》精品优质课教案设计

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　　（1）情感态度与价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生探究孔雀的同时自主参与到各项学习活动中，并顺利完成学习任务。

（3）知识与技能：使学生感受浓郁的傣族风情，指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。尝试用不同的方式表现孔雀的美。

3、教学重难点

　　重点：了解傣族相关知识，学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，培养学生爱护动物的意识。　　

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿；身心可塑性强。音乐情感体验具有较强的情绪性。但他们注意力集中的时间较短，音乐兴趣容易激发却不容易持久，且在情感表达与创造方面稍有欠缺，需要教师耐心引导。根据这些特点我在教学手段上采用以游戏为主的方式，使学生在玩中学，学中玩。

三、教法分析

1、情景导入法：老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

　　 2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

　　 3、手势感受法：为了突破乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

四、学法分析

　　 1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

　　 2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

五、说教学过程

　　（一）情景导入　

出示谜语让学生猜，调动学生的学习欲望，从而激发起学习兴趣，导出新课。

走进傣族，了解民俗

带领同学们观看傣族图片，从傣族人民的建筑、服饰、习俗等方面感受浓郁的傣族风情。

（三）歌曲学唱

1、初步聆听歌曲，感受音乐，掌握音乐情绪。建立初步音乐记忆。

2、读歌词，将节奏贯穿其中。利用孔雀手势法让学生掌握四二拍的节奏感。让学生从视觉上听觉上理解歌词大意，重点理解“小不少”和“小不冒”两词的意思。

3. 教师范唱，激起学习热情。为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，学生静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。

4. 随琴跟唱