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谈论一周的课程安排，学会合理的安排自己的作息时间。每一学科对我们来说都是有用的，应好好学习所有的学科。
教学重难点：
重点：
1.学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
能谈论他人所喜欢的学科及原因，询问课程的时间安排。
谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
难点：谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
课前准备：
做游戏用的花。
准备学案和多媒体课件。
教学方法：视听法、任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
教学设计:本节课整体分为三大部分，分别是听前的复习巩固与新知呈现、听力与听后的拓展提升。本着这个思路，我对教材进行了修改，在1c中听力练习后，增加了听力填空的环节。在1d对话练习后，增加了“最佳小记者”环节。另外，整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，最大程度的促进学生的自主发展。
Step1：Lead-in.
Play a game. Pass the flower
Revision: 各个学科的英语表达以及What, Why 问句
设计意图：游戏环节，活跃气氛，复习已知，为下面环节铺平道路。
Step2.Presentation
Present some new adjectives: free, cool
Work on 1a. Match the words with their opposites. Check the answers. Students read the words after teachers, then, try to remember the words.
设计意图：由前面的pair work环节涉及到的形容词过渡到本节的新单词，降低难度，易于理解和接受。
Step3.Listening
Students listen and check the words they hear.
Students listen again and circle the classes David talks about on this schedule.
Listen again and fill in the blanks.（将听力原文中的重点词除去，听并填空）
设计意图：设计不同层次的听力任务，引导学生逐步深入的学习，培养良好的听的习惯和技巧。在回答问题环节，“奖品”提高了学生的兴趣。
Step4. Practice
Work in pairs. Make a new conversation like this.
A: What’s David’s favorite subject?
B: ____________________.
A: Why does he like_______?