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预习课本找出重点短语及句子。?
读记后完成自学导练内容。 ?
教学过程
Step1?情景导入? Teacher:This?is?a?picture?of?a?famous?person.?He?is?of?medium?height,and?has?short?black?hair.?He?has?a?big?nose.?He?sometimes?wears?glasses.?He?can?do?Chinese?kung?fu.?Many?people?like?him?very?much.?Do?you?know?who?he?is??
设计意图:由大家熟悉的著名演员入手,引起学生的学习兴趣,为下面的学习奠定基础。
?Step?2完成教材1a—1b的任务?
学生观察图片,标出与图片相匹配的序号。
2.用1b部分的词汇造句,并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字,小组交流然后编写对话。
——What does Jackie Chen look like ?
——He has black hair.
设计意图:让学生描述自己喜欢的明星,他们更有积极性,更容易练对话。
Step3:看图片,描述她/他的长相
例:She?is?tall?and?has?a?small?mouth?and?long?face.??
设计意图:由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌,引起了学生极大的学习兴趣,寓教于乐。?
Step4: 猜一猜:学生来到讲台上说出一个人的外貌特征,其他人迅速猜出这个人是谁,可以是明星也可以是自己的老师和同学。
设计意图:让学生们练习听力,并且在此复习如何描绘他们外貌,为写作文奠定基础。
Step5:完成教材1c—1e的任务?
认真听录音,写出Johnny?Dean和Tina?Brown?的职业,完成1c。
再认真听录音,写出Johnny?Dean和Tina?Brown的外貌描绘,完成1d,集体核对答案。
细心听录音,并跟读,整体感知对话。
两人一组,互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样,描述完毕后写下来,互相交换批改交流。?
设计意图:听、说、读、写相结合,全方位训练学生的能力,使学生牢固掌握语言目标。
?Step6: 小练笔
? 1.她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。?
She?has?beautiful?long?curly?black?hair.?
设计意图:注意怎样描述头发:当hair前面有多个形容词的时候,其顺序是:数量+大小(长短)+形状+颜色。?
Step7:家庭作业:? 完成练习册
?四、教学反思? 本课时由谈论著名演员入手,学生易于接受;通过听、说、读、写训练,全方位提高学生的听力、口语、阅读及写作能力。