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冀少2011课标版《贝壳之歌》公开课教案优质课下载
2、准确唱出3/4拍的律动感。
教学过程
创设情境，导入新课。
教师播放有关海浪、海鸥、海风的音响，创设情境，让学生听辨并展开联想。(播放50秒后点击停止)
教师：同学们，从这段音乐中你们听到了什么？仿佛看到了什么？
生答：海浪，海鸥... ...
教师：同学们，大海不仅有美丽、浩瀚的英姿，还有丰富的物产。今天，老师要带领同学们到海边去走一走，感受一下大海的风采。
播放大海潮起、潮落的录像片段。
教师：大海潮起潮落，给我们送来了许多礼物。首先，我们来听一听它给我们送来了什么？
初听歌曲《贝壳之歌》让学生随音乐自由晃动身体，初步感受音乐情绪和节拍。
复听歌曲。引导学生尝试用身体语言表现3/4拍的强弱规律。
如：第一拍拍手，第二、三排插两下腰；或第一拍两个同学对拍，第二、三拍各自拍肩等。
指导学生随琴轻声跟唱。
教师用自然、优美的声音范唱，提示学生注意歌曲在速度和力量上的变化，引导学生用柔美、圆润的声音演唱。
鼓励学生进行分组表演，并背唱这首歌曲。
拓展延伸。
教师：蓝色的大海非常美丽，它总是翻卷着白色的浪花唱起欢快的歌，可是大海也有它的忧愁。同学们一起来读儿歌：
小贝壳
海边小贝壳，
请你告诉我，
“你的年纪不算大，
为啥皱纹这么多？”
贝壳皱皱眉，
悄悄对我说：
“那是条条录音带，