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1.Talk about one’s favorite subject.
2.Learn to how to use some descriptive words.
3.Learn to how to write.
教学过程设计：
Teaching Steps
教学过程教师行为学生行为设计意图时间安排Step 1.热身和导入1.教师自我介绍，简单的生活经历口述每张照片的心情，以此来复习形容词。
2.引导学生观察，重温已学知识，在图片的语境中体会形容词的用法。
3.向学生提问:
Can you remember other description words? 学生自己总结形容词1. 听，理解。
2. 看图片，理解形容词的运用。
3. 自己总结形容词。
老师在前面已经做了一个词汇总结的示范，让学生尽可能全面想到已学的词汇，为后面的写作做好铺垫。小组合作形式激活已学词汇，培养团队意识，七年级的小朋友团队意识比较强，乐于成员互助学习。
大约 1 minute .Step 2.Activity 1
Guessing game1.呈现一组科任老师的照片让学生竞猜
T:Let’s play a game.
学生竞猜后老师总结关于科目词汇。
1.学生通过图片快速猜出教师的名字及科目
Ss: Is he/ she our … teacher?
2.通过课件展示，复习并理解旧单词，熟悉的东西中感受词汇的魅力。1. 通过一个竞猜游戏 Who is she / he? 学生问：Is she / he ……？最后得出：She / He is our……teacher, Mr/ Miss……
在科任教师竞猜游戏中复习有关科目的词汇，让学生熟悉科目相关词汇，句型。也活跃了课堂氛围。
2．用不同方式复习生词句型，渗透词汇策略。在句子中语境中去学习。 About：2minutesStep 3.Activity 2：Memory Game
1. 组织学生进行小组活动。
T:Choose six students of each group to PK, You should retell the subject what your classmates like and add what's your favorite; The less time, the better; the fewer mistakes, the better.（在这部分设计一个计时器现场计时）
2. 巩固知识，渗透词汇听力记忆的能力训练。
3. 对已学知识进行思考，记忆，对同伴的喜好进行关注。1. 小组合作中去学会倾听同伴的喜好。
2.对重难点的突破，巩固写作句型，为写作进行铺垫。
3. 活跃课堂气氛