四年级上（2014年6月第1版）《我是少年阿凡提》集体备课教案设计

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教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲中出现了下滑音和临时变化音，即刻把少年阿凡提幽默风趣的生动形象展现在人们的眼前，特别是歌曲还运用了新疆特有的风格节奏切分节奏，并用重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。?

学情分析：小学四年级的学生生性活泼好动，思维敏捷，接受能力强，对于新事物有很强的兴趣，能积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，并做到声情并茂，但对音乐知识、音乐术语的了解还比较模糊。?

教学目标：?

（1）知识与技能：学唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点，体会升记号和下滑音在歌曲中的作用。能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。?

（2）过程与方法：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知?器官，激发学生自主学习，通过表演增强学生对歌曲的理解和表现，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现少年阿凡提愤怒、自豪、欢乐的心情。?

（3）情感态度与价值观：知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生提高热爱自然，保护环境的意识，做一个勇敢、有正义感的人。?

教学重点：引导学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。?教学难点：唱准升记号，下滑音、切分音节奏

教学过程：

一、导入

1.律动《掀起你的盖头来》。

师:今天我们一起去到我国的一个美丽的地方，去感受那里的美妙的音乐，当我走到你身边邀请你的话，请你模仿我的动作，我做这个手势全班一起来，准备好了吗？

师：同学们我们仿佛来到了哪里？（新疆）从刚刚的舞蹈动作中就知道新疆是个能歌善舞的民族，那你们对新疆还有什么了解呢？

生（自由回答）：葡萄，羊肉串，哈密瓜，沙漠

师：你们知道的还真不少呢，在新疆还有一位家喻户晓的传奇式的人物？（用新疆语音来模仿）你们知道他是谁吗（弹出阿凡提的图片）

生：阿凡提

师：他在你们心中是怎么样的呢？

生：善良，聪明，乐于助人，打抱不平…..

师：阿凡提是智慧的正义的善良的乐于助人的，是新疆人民智慧和正义的化身。深受老百姓的喜爱，瞧，正义的阿凡提来了。（变装）

2、 新授：

（一）难点一：节奏读词（PPT单独出示歌词，“我”和“不客气”用卡通字突出）

师：拿起双响筒读，我骑着心爱的小毛驴…..我是少年的阿凡提，（学生能跟着读就行，不需要单独逐句带读，重点解决难句）

哪一句最能体现他的正义勇敢，

生：我可对他不客气，

师：我没感觉你们不客气，我可对他不客气 刚刚阿凡提是这样读的吗 重点强调非常不客气他加了跺脚的动作 我和不 注意休止

生：读（指名读-分组读-齐读）读的好的奖励一个八字胡