四年级上（2014年6月第1版）《喜洋洋民乐合奏曲》新课标优质课教案设计

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在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。

情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。 教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。 教学难点：创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。

教学过程：

创设情境 播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。

【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？

生：高兴的、欢快的、喜悦的······

师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？ 学生自由发言。（学生：过年、节日）??

听赏民乐合奏《喜洋洋》。

整体听赏，感受情绪

师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？ 学生展开想象，畅所欲言。

揭题：（白板出示）? ?? ? 《喜洋洋》 （民乐合奏）刘明源 曲

分段赏析，深入感受（用二胡为大家演奏）

师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？

听A段 师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？ （用二胡演奏）

听B段并思考： a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？ 第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

（用二胡演奏，再次聆听时可让学生一起模仿拉二胡动作）

接下来欣赏A’部分，感受一下最后这段与第几段旋律近乎一样？简单介绍（用打击乐伴奏）

4、乐曲有哪些乐器演奏？

师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？ （学生回答）

出示图片：竹笛、板胡、二胡 琵琶 扬琴 等

分别介绍每个乐器的音色

5、板胡与二胡的区别 (老师用二胡示范)

师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！