冀少2011课标版《蜗牛与黄鹂鸟》新课标优质课教案设计

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重点难点:

1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握附点、ⅩⅩⅩ切分节奏型。

3、用明亮、轻巧的音色和语气演唱叙事性民歌。

教具准备:

钢琴、节奏卡片、课件、头饰等。

教学过程:

一、组织教学，师生问好。?【教学设想:简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离;通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】

导入新课，激发兴趣。

课件导入，简介日月潭、澎湖湾。

表演竞技场，师:提问:同学们见过蜗牛吗?生:见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。(同学回答，注意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作，(让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励)。师:同学们模仿得真像，老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件)，同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件)，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。【教学设想: 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】

直观感受，突破难点。

师:“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示，有意识地配上切分节奏音律)

学生争先恐后地畅所欲言。

师:“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。2、直观感受，突破难点。

师:“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示，有意识地配上切分节奏音律)

学生争先恐后地畅所欲言。

师:“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。

(出示节奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起来拍一拍，看看像不像?”

①复习节奏:教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。

②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。

④分小组拍击。

⑤集体拍击。

⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合: