冀少2011课标版《蜗牛与黄鹂鸟》优质课教案设计

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三、教学目标：

1、认知目标：学唱歌曲，能够用自然、轻松、欢快、流畅的声音演唱。

2、能力目标：掌握歌曲的音乐基本要素，包括音色、力度、情绪、切分节奏等，在演唱的过程中感受歌曲律动（声势教学法），根据歌词能够自主创编歌曲情境或者动作。

3、情感目标：通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生学习蜗牛的锲而不舍、坚韧不拔、永不放弃的精神，不能像一样黄鹂鸟骄傲自大、自以为是、取笑他人、瞧不起人。

四、教学重点：自然轻松的演唱歌曲，培养学生创新能力

教学难点：奥尔夫教学法的律动教学。

五、教学过程，：

1、情境导入：同学们，在上课之前呢老师想给同学们介绍一位新的朋友，我们一起来看一下这位朋友是谁呢。（播放黄鹂鸟视频）

师：同学们，这位朋友是谁？（黄鹂鸟）黄鹂鸟有什么样的特点？（声音好听唱歌也好听）

师：那今天不止来了一位朋友，还有一位朋友也想和大家认识一下，可是他害羞又腼腆，想要让老师通过猜谜语的方式让大家将他邀请出来，大家听好了，谜语是这样的“名字叫做牛，不能拉车走，说他力气小，却能背屋跑”这是谁呢？（蜗牛）

师：今天同学们同时认识了两位新朋友，当这两位新朋友遇到又会发生怎样的故事？一起来听一听看一看。

师：究竟发生了什么故事，你们听出来了嘛？

生：自由回答，教师总结。 蜗牛在努力的为葡萄缓缓的爬上葡萄树，而黄鹂鸟却在嘲笑他，黄鹂鸟说了什么“葡萄还没成熟还早得很呢现在上来干什么”而蜗牛回答他说“黄鹂鸟黄鹂鸟你不要笑，等我爬上去的时候葡萄就成熟了，就是这样一个小故事。

师：那今天我们就学习一首台湾民歌，歌曲的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、声势动作导入：好，现在我们在听一遍歌曲，在听的同时要仔细观察老师奥。（播放音乐，并做声势动作，前奏间奏尾奏身体稍有晃动，歌曲开始第一个乐段跺脚的同时拍手拍掌，第二乐段跺脚的同时拍手打响指，第三乐段跺脚）

师：同学们，刚刚在观察老师的时候你们发现了什么特点

生：自由说

师：同学们，老师刚刚做了几种动作呢，为什么会做三部分动作。因为音乐分为了三个乐段，第一个乐段动作怎么做，第二个乐段，第三个乐段分别怎么做。

师：那现在，和老师一起随着音乐来动一动，好吗。（播放音乐师生一起声势律动）（此部分声势动作做四回，分别在熟悉、节奏、乐段与自己掌握中进行）

师：（结束动作后）大家真棒，节奏感真强。表扬一下自己，棒棒你真棒（配合手势动作树立大拇指）。现在大家围成一个大圈圈，分别报数1和2，一定要记住自己是1 还是 2，（学生报数1、2 ）

师：有请刚刚念到2的同学向前，相对而站面对面站好，刚刚我们唱过了、动过了，现在我们要玩一玩啦，我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做“交换朋友”。继续刚刚我们做的动作，跟着音乐动起来。刚刚我们是在原地踏步现在我们向右手边走步，老师给出音乐节奏（随着音乐的播放，同学们跟节奏继续做声势动作，交换朋友）

3、学唱音乐： 同学们按照1先坐2后座的顺序回到原来的位置。

现在老师来演唱一遍歌曲，在听的过程中，你们感受一下歌曲有着怎么样的情绪和力度、速度特点？（教师自弹自唱）提问学生，歌曲是欢快活泼还是忧伤，节奏是稍快还是稍慢，学生答。那老师来教唱一下学生们，教师教唱（教唱的过程中，将旁白、蜗牛、黄鹂鸟各自演唱的部分）最后老师与学生一起来演唱，老师钢琴伴奏。

六、活动创编：

师：同学们，歌曲中出现了几个角色？（蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树、门）你们想不想当小演员呢，有想要表演的同学上台表演，想一想蜗牛与黄鹂鸟的特点，怎么样能够演出来。还有一个艰巨的小任务就是旁白部分留给底下的小演员演唱啦。有请同学们上台表演。老师还有新奇的小头饰来给各位演员们。蜗牛在哪里（一个学生）？黄鹂鸟在哪里（两个学生）？葡萄树与门（三个学生）学生自由创编，教师指导，其他同学帮助演唱。