五年级上（2013年6月第1版）《加沃特舞曲钢琴独奏曲》优质课教案设计

五年级上（2013年6月第1版）《加沃特舞曲钢琴独奏曲》教案优质课下载

运用多媒体教学手段，使图、文、声、像并茂将视觉和听觉有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，变被动为主动，让学生在爱学、乐学、会学中获取知识、形成技能。六、课前准备教师课前准备：课前准备好多媒体课件。

乐器串铃（手铃）、三角铁、响板。

教学环节教学内容与教师活动设计意图建立和谐

（课前5分钟）播放《加沃特舞曲》，同学间互相按摩。师生间，生生间建立和谐课堂气氛。奥尔夫节奏学习，师生问好

（预计7分钟）师：“老师给同学们带来了礼物，我们看看都有什么？”（通过形象的苹果、桃和玫瑰葡萄的图片来学习节奏。

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xx xx |xx xx|x x|x0||

玫瑰 葡萄|玫瑰 葡萄| 苹 果 |桃 0 ||

同学 同学|同学 同学|上 午| 好 0||

老师 老师|老师 老师|上 午|好 0 ||每个人说话都是有节奏的，直观的图片，让学生本能的去用节奏读物体，并掌握节奏，趣味学习。

通过奥尔夫的图卡口语化节奏教学来向大家展示节奏学习的方法并和学生互动并问好。为《加沃特舞曲》的学习做准备。学生分组，节奏拍击

（预计11分钟)

1.师：“老师把水果放在了一起，我们一起大声说出它们的名字，用手拍节奏好吗” （展示图谱，拍手大声读图谱。听音乐看老师指挥，拍节奏。）

2.师：“现在我们要按水果分成三个小队，各小队听我的指挥，我的手势指向哪个队，哪个队就要拍响你们队的节奏。我们一起跟着音乐来试试好吗？”

（将学生分成苹果小队、玫瑰葡萄小队、桃小队3个队别，播放《加沃特舞曲》，学生跟着老师的指挥，为乐曲加入节奏拍击。图谱教学，激发学习兴趣。）

奥尔夫图谱教学，学生分组节奏拍击，老师指挥，为《加沃特舞曲》的乐器合奏表演做准备。潜意识听赏过程中增强趣味性，激发学习兴趣。

乐器分组合奏表演

(预计12分钟）

1.师：“表扬一下各个小队刚才的表现，老师在上课前已经给每个同学的桌子里放好了乐器，快拿出来看看吧！”

（学生拿到响板、串铃、三角铁。）

师：“接下来我们要开一个乐器演奏大会，水果要休息一下了，我们来看看节奏符号上场了！”

（以乐器重建小组，并把水果替换成节奏符号，更能看出每个学生对节奏的掌握度，随《加沃特舞曲》进行乐器分组合奏表演，增强团队合作意识，在演奏中增强对乐器的熟悉。）

3.师：“现在我们每个同学都将你的乐器和相邻的同学互换，乐器互换我们小队的名字和打击的节奏也要变换哦！”

（小组互换乐器，互换节奏，听《加沃特舞曲》并在乐器合奏中，体验不同的节奏和乐器带来的愉悦感，并加强对乐曲的熟悉。）在乐曲中趣味的巩固节奏，增强小组合作意识。

2.耳朵是始终开放的器官，让学生在乐器分组合奏过程中，潜意识的听赏《加沃特舞曲》，加强对乐曲的旋律熟悉。