六年级下（2013年12月第1版）《献花》优质课教案设计

六年级下（2013年12月第1版）《献花》教案优质课下载

2、通过创编歌词让同学们心存感恩之心，把最鲜艳的花献给最尊敬的人 。

3、培养学生创编能力、相互合作、相互配合和创造能力。

三、 重难点的解决

1、指导学生用自然欢快的声音准确地演唱歌曲《献花》，并以多种的形式表现歌曲内容，如：对唱、加伴奏演唱、表演唱等。

2 、根据学生特点我认为本课的难点是如何调动学生的积极性，了解河北民间的风格特点，激发学生学习民族音乐的兴趣。我解决的方法是贴近生活，从生活中寻找能够激发学生兴趣的资源把它融入音乐课堂。

3、采用灵活多样的教学方法使学生理解衬词、衬字、及节奏的表现力。

四|、教具：录音机、手风琴、为歌曲伴奏的手绢扇子，是为了让孩子们在生活中发现音乐，开拓思维勇于创新，我还请学生自制了打击乐器，

五、设计意图：

音乐教育家柯达伊曾说“民歌是民族的产物，它的创造永远达不到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里”。《音乐课程标准》也提出“鼓励学生学科综合”。我始终以“献花”为主线，循序渐进地引导学生“欣赏—发现—创造”将音乐、舞蹈、器乐、创编等综合，实现资源的有效整合，让学生在轻松愉快的氛围中接受美的熏陶，获得审美愉悦。

六、 教学过程分为4个环节：

1）兴趣导入

为了激发高年级学生学习民歌的兴趣，我把“小沈阳”请进了音乐课堂。首先，我来给同学们宣布一个好消息：“今天我请来了一位超级明星来参加我们的音乐课，他正迫不及待的为我们表演节目呢！不信你们听！” “小沈阳”众所周知的一名超级笑星相信把他带入了课堂就把快乐带给了大家，为大家营造一个轻松、愉快的学习氛围。然后再提问1、“小沈阳”唱的是哪个地方的民歌.（告诉学生答对有奖，奖励就是给他一个表的机会学唱一句。）2、说出这首民歌是什么地方的？特点是什么？（并告诉学生这个问题没有那么简单，但难不住既聪明又细心的孩子。）通过赏识教育可以挖掘潜力，通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心鼓励孩子们多发言。最后，我来总结：我国的民歌历史悠久，无论从东西南北、民族区域他们的民歌都有他们的特点，那同学们想不想了解一下自己家乡的民歌呢？今天，我们就来学一首河北民歌—《献花》。

2） 学唱新歌?

播放歌曲录音.请同学们说出河北民歌的特点。（淳朴自然、红火热闹）请同学们回忆歌曲的哪一部分最能够表现热闹的场面？（提出衬词来）。

复听歌曲. 用生活中的打击乐器来打节奏(可以是自制的简单的打击乐器，也可以是身边的打击乐器比如钥匙、铅笔、纸张等等)。

再听歌曲，请同学们说出歌中唱出几种花分别献给哪些人？为了使学生轻松愉快迅速的记下歌词，在播放歌曲的时候我用一分钟的时间把这四种花画在黑板上，图画具有形象、生动、具体、直观的达意功能。

请学生跟老师的琴声小声演唱歌曲，并纠正错误

请学生放开歌喉用欢快的声音集体大声演唱。并纠正错误

全体男女生以比赛的形式对唱，引导学生用自然欢快的声音演唱歌曲。

发现同学们的比赛的激情仍在所以再设计一个“创编大PK”.

3）合作创编

《献花》这首歌采用一问一答的方式，歌词简洁明了，便于学生创造性的续编，于是我设计了这样一个环节：请同学们分组为歌曲创编歌词，内容就是把你喜爱的花献给你身边的人和事，并以各种形式展现给大家，如合唱、对唱、领唱、加伴舞、加打击乐，让孩子们尽情发挥想象力展现个人特长，看看哪一组完成的最出色。

新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲的创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

4）课堂延伸

通过今天的创编，教育学生从小有一颗爱心，长大做一个对别人对社会有用的人。让我们手捧一束鲜花心存一份感恩，愿我们的生活如花一般绚丽如歌一般美妙让爱充满我们每一片天空！