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冀少2011课标版《读唐诗齐唱》教案优质课下载
课时
1
所属教材目录
冀教版六年级下册第二单元
教材分析
歌曲为两段体,大调式。第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同的节奏,八分休止符的运用,使音乐显得更为活泼。第四乐句在“泉“上延长至两拍,最后结束在主音上。
第二乐段也是由四个乐句构成,开始的节奏发生了很大的变化,一个六度的大跳和重音的运用把情绪推向了高潮。连续的附点音符的运用使音乐有了一种推动感,强调了激动的情绪。高潮过后,又转向平稳,重复了第一、第三和第四乐段的旋律,好像高潮过后的思索,在细心聆听祖先的诉说。
学情分析
这节课是六年级音乐课。六年级的学生年龄大,个性强,对课本音乐兴趣不高。所以,音乐教育要面对全体学生, 也应当注意学生的个性发展音乐教育 的目标之一就是要完善学生的个性。
充分利用音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性, 给学生对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
教学目标
知识与能力目标
能够根据歌曲的情绪,旋律变化,选择合适的打击乐器编创伴奏。
过程与方法目标
用轻快、柔和、富有弹性的声音跟唱歌曲《读唐诗》,并且能够创编表演动作,有表现力地演唱歌曲。
情感态度与价值观目标
聆听音乐,感受音乐,能用自己的方式表达对唐诗以及传统文化的热爱。
教学重难点
重点
学会合作,感受传统文化唐诗的魅力。
难点
用自己的方式表现歌曲。
教学策略与 设计说明
通过朗诵耳熟能详的唐诗配合精美的春天景色引入本节课,提高孩子们的学习兴趣,通过多种形式的演绎活动,提高孩子们对传统文化的热爱,提高孩子们的审美情趣和艺术修养。
教学过程