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2、情感目标：
培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。四、教学重、难点1、教学重点：提高读写能力；掌握谓语动词单复数变化。
2、教学难点：一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。五、教学方法讲授法
谈话法
小组讨论法
练习法六、教学过程教学
过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、预习检测课件展示检测题。进行自我检测该环节有助于提高课堂教学效率，为本堂课后面的学习铺路。
PPT课件2、温故知新导入本节课要复习的重点句型——询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些食物；对这一句型进行复习。 回答老师提问；就这一句型中，主语为三单时，谓语动词的变化进行对话练习。 通过谈话的教学方式，循序渐进地导入重点句型复习；强调谓语动词的单复数变化，并为后面的读写任务做铺垫。
PPT课件3、导入2a在借助食物——一个苹果的基础上，引用一句大家熟悉的英文“An apple a day keeps doctor away.”导入问题：“Are apples healthy?”、“What food do you think is healthy?”从而导入2a部分的学习。回答老师的问题，并思考哪些是健康食物。用学生所熟悉的实物导入，有助于激发学生的兴趣。
实物——一个苹果与PPT课件的结合。4、完成2a中的学习任务阐述任务；展示表格。独立完成表格，然后进行小组讨论，之后，派一至两位同学谈谈他/她们组的意见，并简单说明理由。
培养学生独立思考能力及合作意识，通过交流，获得健康常识。
PPT课件5、新单词课件展示新单词；带读。跟读；齐读；分角色读。为后面精读2b中的文章做准备。
PPT课件6、导入2b展示一张表情痛苦的小胖子的照片；简单介绍排球运动员冯坤的饮食习惯思考“要想保持身体健康，除了摄取健康的饮食以外，还要怎么做？”借助学生们熟悉的运动员冯坤来引入文章的阅读，将有助于消除学生对陌生阅读材料的恐惧感。
PPT课件7、完成2b、2c中的学习任务发出指令，说清要求；课件展示表格；选择性讲解，并强调一般现在时中，主语为三单时，谓语动词的变化。快速浏览文章，圈出食物词汇；精读文章，找出表达好恶的句子，并将句中的食物按好恶分类；填写表格；将2c中的句子补充完整；进行小组讨论，每组派三位代表在各组的黑板上分别完成以上各项任务；各组交换批改。从“泛读”到“精读”这一设计，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，同时“泛读”与“精度”并行，更有助于提高学生的阅读能力。通过学生写的训练，加深学生对谓语动词单复数变化的印象，为后面的巩固练习做铺垫。
黑板与PPT课件的结合。8、语法课件展示语法；简单阐释本堂课词汇语法知识。认真看；听老师讲解。为后面的巩固练习做准备。
PPT课件9、巩固练习课件展示课堂练习；说明比赛要求；根据出错情况，选择性讲解。先独立完成，之后进行小组讨论，最后派代表将答案写在黑板上；各小组交换批改。通过巩固练习，从量变到质变，使学生更好掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化，最终突破本堂课的教学难点。
PPT课件10、小结就本堂课所学进行小结。自己总结；认真听老师总结。便于学生自我检测及记忆，为本堂课画上圆满的句号。11、作业设计课件展示作业要求。根据姚明的个人小档案，写一篇短文。巩固本节课所学，实现对所学知识的内化、输出。七、板书设计Unit6 Do you like bananas?
What does he/she like for breakfast/lunch/dinner?
He/She likes …for breakfast/lunch/dinner.
He/She doesn’t like …for breakfast/lunch/dinner.
【一般现在时中，主语为第三人称单数时，谓语动词用单数形式。】