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3)就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
四、教学重难点
1. 教学重点：
1)继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2)就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 教学难点：
阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，当堂课完成一篇小作文（注意第三人称单数以及名词的单复数）。
五、教学方法：
教授法，谈论法，小组合作
六、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss. Then check the homework. (Let some Ss report their survey result)
2. Review the words on food. And list them into countable nouns, uncountable nouns, countable and uncountable nouns.
Countable nouns: hamburgers, eggs, oranges, bananas, apples, pear, carrots, vegetables, strawberries
Uncountable nouns: milk, bread, rice
Uncountable and countable nouns: food, fruit, ice-cream, salad, chicken
3. Ss read and try to remember the new words.
4. Review the plural forms of countable nouns.
(让学生说出规则及例词)
构成方式例词
规则变化一般的直接加-s book → books
cat → cats 以s. x. sh. ch结尾的加-esbus → buses box → boxes
brush →brushes (刷子)
watch → watches 以“辅音字母 + y”结尾，变y为i， 再加-esfamily → families
strawberry → strawberries 以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-esknife → knives (小刀)
leaf → leaves (树叶)以字母“o”结尾的有生命词，加-es；以字母“o”结尾的无生命词，加-stomato → tomatoes
photo → photos
Ⅱ. Presentation