二年级下册（2013年12月第1版）《（演唱）彝家娃娃真幸福》精品优质课教案设计

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教学重难点：

1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用固定的节奏参与伴奏、伴唱和简单的动作进行表演。

2、感受彝族音乐的特点，引导学生对歌曲进行简单的创编。。

教学过程：

一、情境导入，律动激趣。 （同学们随着歌曲《五十六个民族，五十六朵花》，拍手进教室）。 师：刚才听到的这首歌是——《五十六个民族，五十六朵花》，还看到了穿着不同服饰的民族兄弟。咦，同学们你们是什么民族呢？那除了壮族族外你们知道哪些少数民族呢？ 生：藏族 维吾尔族 傣族 蒙古族、…… 【设计意图：通过多媒体的图片展示，学生了解到我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族文化。】

二、自主探究，学唱歌曲。 过渡语：今天老师带同学走进其中一个少数民族，听，他们是这样歌唱的。听de同时让我们一起随着音乐参观他们的民族风情

1、完整聆听歌曲范唱 师：他们的服饰漂不漂亮，你们觉得这首歌是欢快的还是忧伤的？ 生：欢快。 师：对，这群欢快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我们称他们是彝家娃娃。也就是今天我们要学习的内容《彝家娃娃真幸福》（板书：彝家娃娃）

师：在听的过程中，多次唱到一个词，你听到了吗？ 生：阿里里 师：在热情欢快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”这个衬词，它最能表达彝家娃娃的快活心情。

2、师范唱第一段，听辨歌曲中有几个“阿里里”？ 生：四个

3、再次聆听歌曲，找出四个“阿里里”的高低位置。 师：同学们，虽然这四个“阿里里”长的一模一样，可是它们住在不同的地方，有住在山脚下的，有住在半山腰的，还有住在山顶上的，看看谁能把它们送回家。仔细听，答案可在老师的歌声中。 生：第一个和第二个在山脚下，第三个在半山腰，第四个在山顶上。

4、练唱四个“阿里里”的音准 （1）师生接唱，老师唱前面的短句，同学们唱后面的“阿里里”。 （2）聆听钢琴，张口默唱。 （3）跟琴师生接唱。

5、老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。

6、学生看歌谱完整唱 老师伴奏

7.学唱歌词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？

1）学生描述歌词

2）有节奏地朗读歌词指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。，师领读一遍 生齐读一边

3)跟学生一起背读歌词

4）跟着琴声默唱歌词，自己检验一下词曲能否对应

5）师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）

6）彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。

7）师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了 突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？

请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】

生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）

8）师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球）