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3.为了熟练的掌握本节课的目标语言,我设计了小组合作学习和交际活动编对话的形式使得学生从内化感知过渡到语言的独立输出。
4.在最后的设计部分,我试图播放了一段关于购物狂的视频,想要引导学生理性消费,节约资源,以实现对学生的情感教育。
5.在家庭作业设计方面,我是想再次让学生巩固本堂课的语言目标和知识目标,并实现听说能力向书写能力的进一步提高。
总的来说本节课在教学中我实施了以任务型教学为核心的新型教学模式，创设了小组合作学习的平台,运用了课改后新的教学理念，遵循了高效课堂的基本规律,促进了学生综合语言能力的发展,贯彻了英语学习的交际型原则，给学生创造了更多使用英语的机会，尽可能多的使学生在课堂上出现创新性表现,实现真正意义上的语言运用。
(三)教材分析设计理念
新课标要求学生在任务型教学中，学会用英语询问物品价格和颜色，积极参与课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。本课是该单元的第一课时（1a-2c），教学内容贴近生活，也容易引起学生的兴趣。通过对本课的学习，让学生学会用英语简单地谈论服装、颜色，询问价格,感受西方文化与东方文化的异同。
(四)学情分析
我所带班级的学生学习基础参差不齐，学习习惯不够科学，自信心相对不足,在学习过程中有时会比较被动，对英语课是主课的思想转变的相对较慢，学习方法有待改正，所以上课时必须要有耐心的引导和合理的激发，才能帮助学生准确把握上课的节奏，但值得庆幸的是初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边的新鲜事物特别感兴趣,而且他们观察力极强,思维清晰,见解独到,创新性不可估量,天真活泼,且具有极强的模仿能力，比起初二初三的学生来说，敢于表现自己，这种特点都有利于本节英语课教学的开展。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
1.通过模拟真实购物场景，灵活运用本课所学知识，树立正确的购物观念，从而运用于现实生活。
2.注重文化知识背景的渗透，使学生在学习中了解西方购物语言习惯并开阔视野。
（二）过程与方法
1.通过激发兴趣、重复练习,小组合作学习和任务型活动教学法使学生能够独立的进行结对活动，小组活动，以及进一步感受中西方文化习俗的异同。并通过交互式白板、课件、实物及录音材料等多媒体让学生更直观,生动的了解学习如何询问事物价格,颜色以及购物方式。
2.通过他人的对话方式和语言，培养学生的速记能力和听力，使学生具有小组合作精神和创新精神,使他们具有要努力开发更为丰富教学资源的意识。
（三）知识与技能
1.通过教学资源学习新单词并复习有关颜色的单词。
2.通过新课的学习，使学生掌握基本的购物句型。
For example:Can I help you? /I like…/Do you have…？/What color do you want?/How much is it? /It's ten yuan./ How much are they?/ They're twenty dollars./I’ll take it ./Here’s the money…。
四、教学手段的运用
1.教师自制的多媒体课件。
2.实物长袜子、短袜子及手提包。
3.自制的服务员帽子。
4.上课环境为交互式白板。
五、教学重点
1.学习掌握关于服装颜色的名词。
2.学会运用重点句型How much is / are …? It’s …/
They’re… 等，对物品进行价格询问和回答。
3.学习交际性用语 Can I help you?/ Do you have…？/What color do you want?/How much is it? /It's ten yuan./ How much are they?/ They're twenty dollars./I’ll take it ./Here’s the money./ You are welcome…等。并运用这些词语和句子，相互谈论如何购物。
六、教学难点