接力2011课标版《音乐大本营》优质课教案下载

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2．能力目标：通过学习歌曲，能用轻快富有弹性的声音和自然的表情演唱歌曲《吹芦笙》，并表现出歌曲的演唱形式――领唱和齐唱。鼓励学生相互合作，自己动手动脑用不同的形式为歌曲伴奏,从而提高学生对艺术要素的感知和创造力。

3．情感目标：通过聆听音乐，初步了解侗族音乐与风俗，并认识了解具有侗族特色的民族乐器——芦笙，加深对民族音乐的热爱。从一个侧面认识山乡生活情趣，引导学生关注自然、热爱生活、感受山乡孩子的生活情趣。

重点：通过学习歌曲，能用轻快富有弹性的声音和自然的表情有感情地演唱歌曲《吹芦笙》，并表现出歌曲的演唱形式――领唱和齐唱。

难点：正确掌握４分休止符和八分附点音乐的节奏 ，让学生了解音乐来源于生活，音乐无处不在，并能用自己喜欢的伴奏形式为歌曲伴奏。

教具准备：多媒体课件、制谱软件、电子琴、芦笙。?

教学过程

一、律动导入 揭示课题

1．以《吹芦笙》为背景音乐，让学生伴着音乐做律动。

2．模仿各种乐器的演奏姿势再次感知音乐。

3．提问认识哪些民族乐器?

多媒体出示某个民族的民族乐器,并请学生回答是哪个民族的乐器,最后引出侗族的芦笙.

4．教师介绍芦笙并吹奏芦笙，最后揭示课题。

二、新授歌曲、寓教于乐

1．首先让学生聆听歌曲，让学生整体感受歌曲的情绪，并听一听那一句歌词最特别？

2．学唱都是由衬词组成的最后一句，并认识４分休止符。

3．出示歌词，复听歌曲，情绪有什么变化？并跟唱最后一句，认识混合拍子。

4．按音乐节奏师生接龙念歌词。

5．用“lu”模唱歌曲旋律，使学生获得审美体验，受到美的熏陶。

6．跟伴唱对口型默唱歌曲，并听一听歌曲的演唱形式。板书：演唱形式：领唱与齐唱

7．跟琴对口型默唱歌曲。

8．完整的演唱歌曲，注意歌曲情绪变化，先欢快然后舒展。

9．师生接龙、生生接龙背唱歌曲。

三 、合作学习 体验创新

１、合作创编，学生想一想打击方法的活动使学生在玩中学，学中玩，充分体现平等的师关系、和谐的课堂氛围。

３、最后是师生集体表演，为歌曲伴奏，从而掀起本课的高潮。